Türkçe, çeşitli lehçeler halinde değişik Türk toplulukları tarafından konuşulan dilin ortak adıdır. Türk dilinin çağdaş lehçelerinin bir bölümü sadece konuşma dili iken, bir bölümü hem konuşma hem yazı dilidir. Türk dilinin tarihi ve çağdaş lehçeleri, birçok kişi tarafından incelenmiş ve çok değişik şekillerde tasnif edilmiştir. Çağdaş Türk lehçelerini uzak ve yakın lehçeler olarak iki ana gruba ayırmak mümkündür. Uzak lehçeler, Türkçe, Çuvaşça, Yakutça ve Halaçça'dan oluşur. Yakın lehçelerin tamamına yakı

"Türkçenin Dudaklarısın Sen Şair ve Editör Enver Ercan..." "Enver Ercan, 1980 sonrası şiirin önemli temsilcilerinden biri olmanın dışında, editörlük kavramının da üzerinde tecelli ettiği bir değerdir. Enver Ercan Sempozyumu, çalışan ve sürekli üreten bir aydını / şairi / editörü tanıtmak, bu hakkı teslim etmek, yeni nesilde uyarıcı etki oluşturabilmek adına düzenlenmiştir." - Prof. Dr. Yakup Çelik 2 Mayıs 2014 tarihinde Yıldız Teknik Üniversitesi Davutpaşa Kültür ve Kongre Merkezi'nde gerçekleştirilen "Tü

Karşılıksız İyilik Gönlü, Bilgi İse Aklı Zenginleştirir! Batı dünyası, aklını kullanarak teknolojide hayal edilemeyecek noktalara ulaştı. Aya gidildi, koyunlar kopyalandı, lazer silahları yapıldı. Lakin bunların hepsi dış dünyaya ait gelişmelerdi. Dış yani fiziksel dünya gelişirken, vicdanlar, yani iç dünya kısırlaştı; duygusuz, kuru, yalın ve kör bir toplum zuhur etti. İnsanlar ego denilen ihtirasın koluna girerek maddi olarak her şeye sahip, fakat değerlerden uzak, haz ve daha fazlasını isteme odaklı ya

Bu kitapta, yaratıcı yazı uygulamaları ve örnekleri yer almaktadır. Kitapta pek çok konu ile bu konular hakkında öğrenciler tarafından yazılmış yazılar yer almaktadır. Ayrıca, çocukların yaratıcı düşünme kapasitelerinin boyutlarının ne kadar derin olduğu da örneklerle gözler önüne serilmektedir. bu kitapta özellikle; - Çocuk ve genç eğitimiyle uğraşan profesyoneller, - Terapistler, - Türkçe ve Edebiyat öğretmenleri, ;- Eğitim yöneticileri, - Kendini daha etkin şekilde dışa vurmak ist

Mehmet Hazar bu eserinde bir Türk dili öğretim üyesi gözüyle Türkiye Türkçesi anlam bilimine yaklaşmıştır. Türklük bilimi ve Türk anlam bilimi araştırmalarına katkı sağlayacak bu eserde, Türkçe sözcük anlam bilimi üzerinde durulmuştur. Cümle anlam bilimi ve metin anlam bilimi çalışmalarıyla bu seri tamamlanacaktır. Eserde zaman zaman fono-semantik bir dil incelemesi yapılmıştır. Bu eserde Türkçenin anlam gücünün ne kadar zengin olduğu müşahede edilecektir. Yazarımızın Türk anlam bilimi terimleri çalışma

Kırım Hanlığı, Altın Ordu Devletinin dağılmasının ardından (XIII-XIV. yüzyıllar) müstakil bir devlet olarak tarih sahnesine çıkmıştır. Fatih Sultan Mehmet döneminde Kırım, Osmanlı Devletinin kontrolü altına girmiştir. Osmanlının bu hâkimiyeti Rusyanın 1783 yılında Kırımı işgal etmesine kadar devam etmiştir. Kırım, Rusyanın işgalinden itibaren uzun yıllar sürecek olan zor ve çileli bir sürecin içine girmiştir. Kırım halkı, Ruslar tarafından çok sert politikalarla asimile, hatta yok edilmeye çalışılmıştır. Bu

Çocuk edebiyatını kuramsal bakımdan ele alan Çocuk Edebiyatı: Kuramsal Yaklaşım (2014) adlı çalışmamdan sonra yine doktora çalışmamın diğer bir kısmı olan çocuk edebiyatında türlerin yer aldığı Çocuk Edebiyatı: Giriş (2014) adlı kitabı da yayın hayatına hazırlamaktan büyük mutluluk duyduğumu dile getirmek isterim. Tanımlar ve türler bağlamında çocuk edebiyatı ile ilgili yapılmış birçok çalışma olmasına rağmen Çocuk Edebiyatı: Giriş adlı çalışmanın alana yeni bir soluk getireceği inancındayım. Çünkü bu çalı

Okurun, iyi bir kazı sırasında görebileceği gibi, disiplinlerarası etkileşim; uzun bir sanat yolculuğunun olası gizlerini, saklı işaretlerini, dönüşümlü simgelerini, gerekli konaklama yerlerini, yol ayrımlarını, yazgıları çakışmış serüvenlerini anlama, kavrama konusunda çok uzun bir süredir, sanat kuramcılarının zihin yordukları bir çalışma alanıdır. Edebiyatın merkeze alındığı bu çalışmada, edebiyatın diğer sanat disiplinleriyle ve kendi içindeki diğer türlerle ilişkisi üzerinde duruldu. - Edebiyat ve Sin

Tatmin edici bir bilimsel çalışma ortaya koyabilmek, heyecan verici olduğu kadar zor bir süreçtir. Bunun temel sebebi, metot bilgisi eksikliğidir. Halbuki bilim, gücünü metodundan alır ve metot, bir edebiyat araştırıcısını tutarlı, geçerli, yaygın, denemiş ve optimal şartları taşıyan bir araştırmaya götürür. Lisans ve lisansüstü araştırmalar farklı seviyelerde farklı beceriler gerektirir. Edebiyat çalışması yapmak isteyen herkes için bir el kitabı olarak tasarlanan bu kitapta araştırmacılara alanın gerekti

Yılan Kitabı, kültürümüzde yılan, ejderha, şahmaran, evren ile ilgili birikimin bir araya getirilerek kayda geçirilmesi amaçlamıştır. Yakındoğu kültüründe yılan ölüm ile yaşam arasındaki sınırı temsil eder. Bünyesinde tezatları barındırır. Yer altında yaşadığı için ölüm ile ilişkilidir. Şaman davuluna yılan resmedilmiştir, şaman kıyafetinde yılanı temsil eden saçaklar sarkar. Uğursuz addedilir ama her bahar kabuk değiştirdiği için bereketi temsil eder. Tıbbın, eczacılığın sembolüdür. Efsanelerde, destanl

Korku Kitabı, kültürümüzde korku ile ilgili birikimin kayda geçirilmesini amaçlamıştır. İlk yazılı kayıtlarda korku anlamına gelen kelimeler incelenmiştir. İnsanları ürküten hayvanların isimlerini telaffuz etmemek de bir korku ve tedbir alametidir. Kültürümüzde korkulan hayvanlara verilen bir hayli takma isim vardır. Kök salmış korkuları masallarda tesbit ediyoruz. Klasik edebiyat ve modern dönem romanları da elbette korkulara değiniyor. Çünkü korku yaşamın çok gerçek bir parçasıdır. Kitabın Korku Hikayel

Vicdanlı bir öğretmen, sürekli yeni şeyler öğrenir, onları kendi bilgi dağarcığının bir parçası hâline getirir, bilgilerini yenileriyle güncel ve taze tutar, metotlarını sürekli yeniler ve sınıfına bu yeni bilgiler ve yeni öğretme metotları ile gider. Hiçbir zaman mevcut bilgileriyle yetinmez, eski bilgilerle sınırlamaz kendini, daima yeni şeylerin susuzluğunu çeker. Türkiye'de edebi metin çözümleme yöntemleri, pek çok üniversitede lisans ve lisansüstü düzeyde ders olarak okutulmasına rağmen, konuyu kapsayı

Yaklaşık onbeş yıl, Necatibey Eğitim Fakültesinde İngilizce Öğretmenliği Anabilim Dalında çocuklara yabancı dil öğretimi, edebiyat yoluyla dil öğretimi, çocuk edebiyatı metinlerinde söylem analizi üzerine dersler verdikten sonra, doktora tezimden derlediğim ve Çocuk Edebiyatına Kuramsal Yaklaşım adını verdiğim bu kitabı yazmayı bir görev bildim. Özellikle üniversitelerimizde Türk, İngiliz, Alman ve Fransız Dili ve Edebiyatı bölümlerinde okuyanların ve edebi kuramlarla ilgilenenlerin başvurabilecekleri, çoc

Tzvetan Todorov, insan bilimleri ve edebiyat eleştirisinde birçok farklı eğilimin toplanma noktalarından birini temsil eder. Şklovski ve Tinyanov gibi Rus Biçimcilerinin, Roman Jakobson ve Prag Dilbilim Çevresinin, Roland Barthes ve Gerard Genette gibi yapısalcı ve post-yapısalcı eleştirmenlerin yöntemleri, Todorov´un çalışmalarında bir senteze ulaşmaktadır. Poetika, tek tek yapıtlarla ilgilenmekten çok, bu yapıtları "yazınsal" kılan koşulları ve öğeleri araştırır. Todorov´un ve yapısalcı edebiyat ar

"Entelektüel/Aydın kimdir?" ve "toplumların tarihsel gelişme süreçlerinde entelektüellere toplum ve kendileri tarafından yüklenen roller nelerdir?" sorularına verilebilecek pek çok yanıt vardır. Ancak "entelektüel" kişiyi niteleyen en önemli kavramlardan biri kuşkusuz "muhalif" olmaktadır. O, sorgulayan, meydan okuyan, eleştiren, iktidar ve otoriteyle arasına mesafe koyan, gerçeğin çarpıtılmış biçimlerini ifşa eden, radikal bir duruş gösteren, başkaldıran, yerleşik düzenin kalıplarıyla hesaplaşan, özgürlükt

Daha önce, Türkçe Sorunları Kılavuzu´nu yayımlamıştık Necmiye Alpay´ın: İncelikli dil sorunlarına ilgi duyacak eğitimli okur-yazarları hedefleyen bir kılavuz. Dilimiz, Dillerimiz´de ise Alpay, başta Radikal Kitap olmak üzere çeşitli yerlerde yayımlanan yazılarını, yaptığı konuşmaları gözden geçirerek bir araya getirdi. Sık yapılan hatalar, kafa karıştıran konular, "fetvacı anlayış", imla sorunları, anadili/dilleri, başvuru kaynakları gibi konulara değinen çok değerli, zihin açıcı bir kitap çıktı ortaya.

Uygulamalı Türk Dili, üniversitelerde Türk Dili derslerinde okutulmak üzere hazırlanmıştır. Seçmeci öğretim yönteminin uygulandığı kitapta, kavramsal öğrenme süreçleri bilgilenme ve uygulama düzeylerinde ele alınmıştır. Kredili ders sistemine göre hazırlanan Uygulamalı Türk Dili, iki anabölümden oluşmakta; her anabölüm de 6 bölüm içermektedir. Her bölümde metin inceleme, sözlü ve yazılı anlatım, dil ve yazım bilgileri ve bunlarla ilgili uygulamalar (alıştırmalar) yer almaktadır. Uygulamalı Türk Dili, YÖK'ü

"Bahar Dervişcemaloğlu, Anlatibilime Giriş başlıklı çalışmasıyla birlikte Türk okuyucularını, 1960'lı yıllarda Fransa'da tohumları atılan ve günümüzde sınırlarını aşarak uluslararası bir statü kazanan son derece dinamik bir araştırma sahasıyla tanıştırmaktadır. Günümüz anlatıbiliminin temellerini oluşturan Aristo'nun poetikasından, güncel anlatı teorilerine ve paradigmalarına kadar anlatı teorisinin tarihçesini sunan yazar, anlatının kapsamını ve çeşitlilik arz eden tanımlarını irdelemekte ve günümüzde sını

Halil Cibranın hayatını bir kelimeyle özetlemek gerekirse, bizce o kelime arayış olurdu. Hep aradı, yaşayarak, severek, gezerek, okuyarak, yazarak. Tibetin gizli metinlerinden antik felsefeye, semavi kitaplardan hadislere her yerde bilgeliği, hakikati aradı. Toplumun dayattığı kimlik ve fikirleri bir yana koyarak, Ben kimim? sorusunun cevabını aradı. İşte, elinizde tuttuğunuz bu kitap, Halil Cibranın arayışları ve belli hakikatlere ulaşması neticesinde yazılmıştır. Doğu ve Batı geleneğinin harmanladığı bu

Dini bağlamda söylenmiş ifadeler son derece çeşitlidir. Açık veya gizli ibadet anında yapılan dualar, tevbeler, temenniler, hamd, şükür ve öğüt bağlamında dile getirilmiş ifadeler, kutsal metinlerdeki tarihi kayıtlar ve kıssalar; kerametler, hukuki ve kozmolojik beyanlar, vaazlar ve uyarılar yanında dini tecrübe ile ilgili batıni tasvirler, dini davranış ve ahlak kurallarını dile getiren ifadeler hep din çerçevesinde söylenmiş ifadelerdir. Özünde karmaşık olan bu ifadeler nihai ve evrensel olanın mahiyeti,