Leibniz'in anonim hâline gelen, ?Matematik olmaksızın felsefenin derinliklerine nüfuz edemeyiz. Felsefe olmaksızın matematiğin derinliklerine nüfuz edemeyiz. Her ikisi olmaksızın herhangi bir şeye nüfuz edemeyiz.? sözünü, matematikle felsefeyi birleştirerek ?Matematik felsefesi olmaksızın eşyanın hakikatine nüfuz edemeyiz.? şeklinde özetleyebiliriz. Mutlak hakikat yolunda evreni anlamaya çalışan insanoğlunun elindeki en değerli araç şimdilik matematiktir. Bu nedenle, insanoğlunun en büyük entelektüel başarı

Coğrafya eğitim ve öğretimi; doğal ve beşerî unsurları tanıtarak onları doğru ve etkin kullanan, yaşadığı alandan küresel ölçeğe kadar çevresini önemseyen, millî değerlere bağlı,vatanını koruyan ve bu anlamda sorumluluk duygusuna sahip bireyler yetiştirmeyi hedefler. Coğrafyayı öğrenen bireyler insan ve doğa süreçleriyle olusan ekolojik, ekonomik, sosyal ve siyasi ilişkileri coğrafi bilinçle sorgulayan kişiler olurlar. ?Coğrafyayı yaşamak için gerektiği kadar, anlaşmak, savaşmak ve ölmek için de bilmek gere

Yıllardır! Eğitimciler öğrencilerin nasıl en iyi düzeyde öğrenecekleri ve öğretmenlerin nasıl en etkili şekilde öğretecekleri konusunda yoğun araştırmalarına devam etmektedirler. Sonuçta etkili öğrenme-öğretme sürecinin niteliğinin arttırılması yönünde her geçen gün sayıları artarak devam eden öğrenme-öğretme yaklaşımlarının hazırlandığını görebilmekteyiz. Bu kitapta yer alan yaklaşımlar hem yurtiçinde hem de yurtdışında uzun, dikkatli ve yorucu bir literatür taraması süreci sonucunda belirlenmiştir. İlgili

Türk eğitim sistemi; yirmi milyona yaklaşan öğrenciyi, bir milyona yaklaşan öğretmeni ve on binlerce eğitim kurumunu içine alan, oldukça büyük çaplı ve bir o kadar da karmaşık bir yapıdır. Bu karmaşık yapı içinde yer alacak öğretmenlerin Türk eğitim sistemini tüm boyutlarıyla anlayabilmeleri ve değerlendirebilmeleri gerekmektedir. Bunun yanında öğretmenler birer yönetici adayıdır ve Türkiye?de, hizmet öncesinde eğitim yöneticiliğine yönelik herhangi bir eğitim süreci bulunmamaktadır. Bu nedenle, öğretmen ad

Çevre eğitimi küçük yaşlardan itibaren eğitim sistemi içerisinde yerini alması gereken temel bir kavramdır. Çevre eğitimi şekillendirilirken çocukların yaşadıkları yerlerdeki çevresel koşulların göz önünde bulundurulması gereklidir. "Tipitop ve Arkadaşları ile Toprağı Tanıyoruz" projesi, okul öncesi dönem çocuklarına toprağı sevdirmek, toprağı tanıtmak ve onu korumaya yönelik bir bakış açısı geliştirmek amacıyla oluşturulmuş bir çevre eğitimi projesidir. Proje, 2009-2014 yılları arasında TÜBİTAK 4004 Doğa v

Nitel araştırmanın doğasını, felsefi temellerini, yöntem, teknik ve desenlerini zengin örneklerle destekleyerek ayrıntılı bir şekilde ele alan bu eser, bir başyapıt olarak kabul edilmektedir. Bu kitapta Nitel Araştırma ve Değerlendirme ile ilgili çeşitli konular, zengin örneklerle en ince ayrıntısına kadar özgün ve samimi bir dille anlatılmaktadır. Bu eser genel olarak dokuz ana bölümden oluşmaktadır: BİRİNCİ KISIM: Nitel Araştırmada Kavramsal Konular 1. Bölüm: Nitel Araştırmanın Doğası 2. Bölüm: Nitel Araş

Üniversite, isminden de anlaşılacağı üzere "evrensel" niteliklidir; toplumun, en üst düzeyde eğitim veren, araştırma yapan kurumlardır. Çeşitli konu ve alanlarda topluma yön veren, devlet politikalarını düzenleyen fikirlerin, düşüncelerin çıkış kaynağıdır. Toplumun sorunlarına evrensel ve ulusal düzeyde çözümler arayan kurumlar, üniversitelerdir...

Coğrafya eğitiminin değişen sosyal ve bilimsel bağlamdaki yeri ve önemi, coğrafya eğitiminde çeşitli kavram ve araçlar, öğretim yöntem ve teknikleri, yeni program yaklaşımı, coğrafi beceriler, teknoloji kullanımı ve hayat boyu coğrafya gibi çeşitli konularda ayrıntılı bilgiler sunan bu kitap, sorunlara Dünya ve Türkiye perspektifinden bakmakta ve içerdiği konularla ilgili öncelikli olarak bir durum tespiti yapmakla birlikte, sonrasında bu konularla ilgili problemlere kapsamlı çözüm önerileri getirmektedir.

Sosyal bilgiler öğretimi, ülkelerin etkin vatandaş yetiştirmek amacıyla sürdürdükleri eğitim faaliyetlerinin omurgasını oluşturmaktadır. Çünkü okul programlarındaki tüm dersler vatandaş yetiştirmeye belli oranlarda katkıda bulunuyor ise de, aslî amacı bu olan ders Sosyal Bilgilerdir. Bundan dolayıdır ki sosyal bilgiler öğretim programları, ülkelerin yetiştirmek istedikleri ideal vatandaşın özelliklerini en iyi yansıtan veri kaynağı olarak öne çıkmaktadır. Bu itibarla ülkelerin söz konusu programlarının ince

Bir ülkenin hayat standardı, teknik işgücü ile çalışan nüfusun oranına bağlıdır. İstenilen seviyeye ulaşılması, ancak insan kaynağının geliştirilmesiyle mümkündür. Birey, toplumda bir meslek sahibi olmak, statü kazanmak ister. Bunu da, ancak onun eğitim düzeyi belirler. O halde, ferdin belli bir seviyede eğitim görmesi esastır. Çünkü onun eğitiminden sadece kendisi değil, aynı zamanda çevresi ve içinde bulunduğu toplum da yarar görür. Eğitimin temel amacı, her türlü eğitim programı uygulanarak bireye genel,

Değerli okuyucular, bu kitap iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde; özel eğitim süreci, özel eğitimde roller ve sorumluluklar, Türkiyede özel eğitimde örgütlenme ve mevzuat, kaynaştırma uygulamaları, bireyselleştirilmiş eğitim programlarının hazırlanması, özel eğitim ve kaynaştırma sınıflarının etkili şekilde yönetimi üniteleri ile özel gereksinimli öğrencilerle karşılaşmış ya da karşılaşacak olan öğretmen adayları ve öğretmenlere bu öğrencilerinin eğitimi ile ilgili en temel açıklamaları özet olarak s

Çağımızdaki küreselleşme akımı yabancı dil yada İngilizce adı altında Türkçeyi de aşarak devlet olma,millet olma,bağımsız kalabilme bilincimizi de tehdit etmektedir.O nedenle geleceğimizi koruyabilmek için öncelikle anadilimizi,onun güzelliklerini ve inceliklerini gençlerimize sevdirmemiz gerekiyor.Bu bakımdan Türkçe öğretmenliği yapmak yurtseverliğin özünü oluşturuyor.Yurda ve ulusa karşı nasıl hata yapma hakkımız yoksa tehlikede olan Türkçeye karşı da kayıtsız kalamayız.Bu bakımdan Türkçe öğretmeni ,

Yirmibirinci yüzyıla adım atmakta olduğumuz şu günlerde dünyanın hemen her yerinde eğitim, gündemdeki en önemli konu olmayı sürdürmektedir. Yalnız geri kalmış ya da gelişmekte olan ülkelerde değil gelişmiş ülkelerde de eğitim yatırımlarını arttırmak, öğretim süreçlerini yeniden yapılandırmak, süreyi ve kaliteyi arttırmak için büyük çaba harcanmaktadır. Eğitim süreci içinde en önemli öğretim kademesi ilköğretim olduğu için, bu çabaların en yoğun olduğu kademe de ilköğretim kademesidir. İlköğretim; çocuğun il