İlkokula başlama, çocuğun yaşamındaki önemli dönüm noktalarından biridir. Çocukta şaşkınlık, hayal kırıklığı, endişe gibi duygular yaşanabilir. Yeni deneyimleri içeren ilkokula başlama sürecinde uyum çok önemlidir. Uyum sağlanabilmesi için çocuğun belli bir düzeyde zihinsel, sosyal ve duygusal olgunluğa erişmiş olması gerektirmektedir. Çünkü ilkokulda çocuk için uyulması gereken yeni kurallar, yerine getirilmesi gereken yeni görevler bulunmaktadır. Üstelik çocuk birçok farklı özelliği içeren yeni bir sosyal

Sanat Eğitimi ve Öğretimi kitabı, sanat eğitiminin önemi ve gerekliliğini vurgulayarak önce çocuğun/gencin çizgisel gelişimini örneklerle açıklamakta, müzede eğitimin gerekliliğini ve öğretmenlerin müzelerden nasıl daha verimli faydalanacaklarını anlatmaktadır. Kitapta okulöncesinden üniversiteye eğitimin her kademesine yönelik görsel sanatlar (resim) eğitimi derslerinde uygulanabilecek yöntem ve teknikler, amaç, araç ve gereçler, işleniş ve kazanımlar örnek renkli çalışmalarla verilmektedir. Yine kitapta e

Ülkemizin sahip olduğu imkânlar ve sorunların anlaşılabilmesi ancak sahip olduğu fiziki coğrafya şartları ve bu şartların şekillendirdiği beşerî yapıyı anlamakla mümkündür. Coğrafya, ilkokuldan başlayarak üniversiteye kadar devam eden öğretim sürecindeki genel kültür derslerinden biridir. Özellikle ortaokullarda uygulanan program gereği coğrafya konuları, ?Sosyal Bilgiler" dersi içerisinde disiplinlerarası bir yaklaşımla öğretilmeye çalışılmaktadır. Bunun beraberinde getirdiği bazı sorunlar olduğu bilinmekt

Ülkemizde olduğu gibi, öğretmen yetiştirme sorunu birçok ülkede eğitim sistemiyle ilgili temel sorunların başında gelmektedir. Bu kitap, söz konusu sorunun çözümüne katkı sağlaması ümidiyle, 14 bölümden oluşturulmuştur. Kitabın içeriği kuramlardan başlayıp öğretmen yapımı planlarla sona eren geniş bir yelpaze oluşturmaktadır.

Yıllardır! Eğitimciler öğrencilerin nasıl en iyi düzeyde öğrenecekleri ve öğretmenlerin nasıl en etkili şekilde öğretecekleri konusunda yoğun araştırmalarına devam etmektedirler. Sonuçta etkili öğrenme-öğretme sürecinin niteliğinin arttırılması yönünde her geçen gün sayıları artarak devam eden öğrenme-öğretme yaklaşımlarının hazırlandığını görebilmekteyiz. Bu kitapta yer alan yaklaşımlar hem yurtiçinde hem de yurtdışında uzun, dikkatli ve yorucu bir literatür taraması süreci sonucunda belirlenmiştir. İlgili

Coğrafya eğitim ve öğretimi; doğal ve beşerî unsurları tanıtarak onları doğru ve etkin kullanan, yaşadığı alandan küresel ölçeğe kadar çevresini önemseyen, millî değerlere bağlı,vatanını koruyan ve bu anlamda sorumluluk duygusuna sahip bireyler yetiştirmeyi hedefler. Coğrafyayı öğrenen bireyler insan ve doğa süreçleriyle olusan ekolojik, ekonomik, sosyal ve siyasi ilişkileri coğrafi bilinçle sorgulayan kişiler olurlar. ?Coğrafyayı yaşamak için gerektiği kadar, anlaşmak, savaşmak ve ölmek için de bilmek gere

Leibniz'in anonim hâline gelen, ?Matematik olmaksızın felsefenin derinliklerine nüfuz edemeyiz. Felsefe olmaksızın matematiğin derinliklerine nüfuz edemeyiz. Her ikisi olmaksızın herhangi bir şeye nüfuz edemeyiz.? sözünü, matematikle felsefeyi birleştirerek ?Matematik felsefesi olmaksızın eşyanın hakikatine nüfuz edemeyiz.? şeklinde özetleyebiliriz. Mutlak hakikat yolunda evreni anlamaya çalışan insanoğlunun elindeki en değerli araç şimdilik matematiktir. Bu nedenle, insanoğlunun en büyük entelektüel başarı

Ortaöğretim Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programına göre; güzel sanatların bir dalı olan edebiyatın insanlığın ilk dönemlerinden beri, her yerde ve zamanda varlığını sürdürmesi, onun insana özgü vazgeçilmez bir ihtiyacı karşıladığını düşündürmektedir. Edebiyatın insanoğlu için vazgeçilmez bir ihtiyaç olmasında, onun estetik zevki geliştirmesi ve kültürel değerleri somut bir şekilde ifade etmesi gerçeği ön plandadır. Bu nedenle estetiğin geliştirildiği ve kültürel değerlerin somut bir şekilde bireylere aktar

Okuduğunu kavrama becerisi, öğretim sürecinin her aşamasında iyi bir akademik başarı elde etmenin temel anahtarı olduğu kadar bireyin yaşam boyunca karşılasacağı metinleri doğru anlama, çözümleme, değerlendirme, eleştirel okuma ve düşünmenin de temelini oluşturur. Bu beceriyi öğrencilere kazandırmak için okullarda Türkçe, Dil ve Anlatım gibi derslerde öğretmenler; okuma eğitimi çalışmaları yaparak öğrencilerin her alanda karşılaşabilecekleri metinleri anlama, içeriklerini oluşturan yapıları çözümleme, eleşt

Ralph Winfred Tyler akademik kariyerinde 700 civarında makale ve 14 kitap yazmıştır. Tylerın çalışmaları arasında en bilineni, Eğitim Programlarının ve Öğretimin Temel İlkeleri kitabıdır. Bazılarına göre bu kitap, eğitim programları alanının kutsal kitabıdır. Tyler kitapta Okulun ulaşmak istediği amaçlar neler olmalıdır? Amaçlara hangi öğrenme yaşantıları yoluyla ulaşılabilir? Öğrenme yaşantıları etkili şekilde nasıl düzenlenmelidir? Amaçlara ulaşılıp ulaşılmadığını nasıl belirleyebiliriz? olmak üzere dört

Şiir hem araç, hem de amaç olarak dil öğretimi sürecinde kullanılabilecek bir ders materyalidir. "Yabancı Dil Öğretiminde Şiir" adlı bu kitabın içeriğini de, dil öğretimi sürecinde ders öğretim materyali olarak "şiir"in öğretimi ile ilgili ders planları oluşturmaktadır. Söz konusu ders planları başlangıç düzey dil öğretiminden, ileri düzey dil öğretimine yönelik her düzeyde etkinlikler içeren örnek ders planları niteliğindedir. Kitabın hedef kitlesini yabancı dilde ve Türkçede eğitim yapan tüm eğitim kuruml

İnsan eşrefi mahlukattır. Tasarım ve potansiyel donanım itibariyle kayıtsız şartsız saygı değerdir. İnsan cahildir öğrenmek, zalimdir terbiye ister. İnsan; goncadır açmak, filizdir büyümek, buluttur yağmak, sudur akmak, çiçektir koklanmak, duygudur sevilmek, cevhedir işlenmek, enerjidir kullanılmak, baruttur patlamak, şimşektir çakmak, havadır solunmak, zayıftır yardım, naziktir ihtimam, sevgidir saygı, hastadır refakat, misafirdir kabul, turisttir rehber, yolcudur istikamet ister Bütün bunlar terbiye ister

Herhangi bir bilim dalında araştırma yapabilmek ve nitelikli bir bilim insanı olabilmek için, öncelikle o alanın üst dilinin iyi bilinmesi gerekmektedir. Bilimsel bir disiplinin terimlerini ve kavramlarını iyi bilmek: güvenilir/geçerli bilgiyi üretmek/yaymak için bir gereklilik olduğu kadar, ana dilinin terimleştirme ve kavramsallaştırma imkanlarından yararlanarak onun nitelikli ve işlevsel bir bilim dili haline gelmesine katkıda bulunmak açısından da kaçınılmaz bir sorumluluktur. İşte elinizdeki kitabın ha

Alandaki bir boşluğu doldurduğu görülen Sosyal Beceri Eğitimi yeniden yayınlandı.Sosyal beceri eğitimi konusunu çalışan akademisyen, lisans programındaki sosyal beceri dersi için kaynak veya yardımcı kitap olarak kullanılan Sosyal Beceri Eğitiminin geliştirilmiş yeni baskısı.Hazır program isteyenler için değil, kendi programlarını geliştirmek isteyenler için...

Bir Yıldız Doğuyor Her insan konuşmaya, düşünmeye, soru sormaya, merak etmeye ve keşfetmeye başladığında bir yıldız olmaya adaydır. İnsanın içinde yaşadığı çevre, onu sürekli kendine benzetmek ister. Onlar, kendilerini rahatsız edecek, ezberini bozacak soruların sorulmasını, gidilmemesi gereken dağın ardına gidilmesini, eski köye yeni adet getirilmesini istemezler. Çevrenin baskısına direnen, yılmayan ve doğru şeyler söyleyen insanlar giderek kabullenilir. Öyle ki, o insanın çizdiği çerçevede k

Dil felsefesi en genel anlamda, dili tüm boyutlarıyla kavramsal bir analize tabi tutan, insanın dili kullanma etkinliği üzerinde yoğunlaşan bir felsefe disiplinidir. Dilin doğasını, kökenini, yapısını ve anlam problemini felsefi analiz yoluyla ele alan bağımsız araştırma alanıdır. Dil felsefesi yeni bir disiplindir ama dil felsefesi soruları her felsefe sorusu gibi İlkçağdan beri şu ya da bu biçimde sorulup yanıtları aranan sorulardır. Platon Kratylosta adlar ile onların adlandırdıkları şeyler arasındaki

Türkiyede eğitim alanında yapılan reformlarla birlikte, öğrenme-öğretme faaliyetleri yeni anlamlar kazanmıştır. Eğitim faaliyetlerinde kullanılan yöntem ve teknikler değiştiği gibi faaliyetlerin yapıldığı yerler sadece sınıf içi ortamlar olmaktan da çıkmıştır. Bu da okul dışı öğrenme ortamları kavramını gündeme getirmiştir. Okul dışı öğrenme ortamları, öğrenmenin bireysel bir faaliyet olarak sadece sınıf içinde değil, yaşamın her alanında gerçekleştirilebileceği tezine dayanır. Uygulama alanı olarak ise for

Bir dilin, ait olduğu kültürün bir parçası olan deyimlerinden bağımsız olarak öğrenilemeyeceği kaçınılmaz birgerçektir. Bu bağlamda, ülkemizde de yabancı dil öğretim/öğrenme sisteminin başvuru kaynağı niteliğini taşıyan Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, 2001), bir yabancı dili sözlü ve yazılı olarak akıcı biçimde kullanabilen bireylerin, söz konusu dilin "deyimler ve günlük dildeki ifadelerini de içeren oldukça geniş bir sözcük dağarcığına sahip olm

UYARI ! Bu kitap bir şiir kitabıdır. Eğer gülmek ve eğlenmek istiyorsanız BU KİTABI SAKIN ALMAYIN. Çünkü bu kitap içi başka dışı başka bir kitaptır. İçindeki şiirler ve kendince anlamlara sahip demeler sizi şaşırtmasın. Bizden söylemesi, sonra demedi demeyin

Türkiyedeki okullarda bir öğretim yılı boyunca çeşitli törensel etkinlikler düzenlenmekle birlikte bunlar üzerine yapılmış kapsamlı bir araştırmaya rastlanmamıştır. Bu çalışmada, öncelikle sosyal ve kurumsal yaşamda düzenlenen törenlerden söz edilerek daha sonra ilköğretim okullarında düzenlenen törensel etkinlikler özetlenmiş, bu kapsamda yer alan bazı ulusal bayramlarla ilgili törenlerin durumu, katılımcılardan sağlanan verilere bağlı olarak ortaya konulmaya çalışılmıştır. İlk defa 18. Milli Eğitim Şuras