Dünya ‘işimizden olur muyuz’ ile ‘nasıl yeni gelir kaynakları, yeni müşteriler oluştururuz’ soruları arasında bocalasa da yenilikçilik galip geliyor. Bu ortamda Tink, Türkiye gibi genç nüfusu olan bir ülkeye inanılmaz bir fırsat ve vizyon sunuyor. Zeynep Dereli Tink’in arkasındaki vizyonu ve yaratacağı fırsatları akıcı bir dille bizlerle paylaşıyor. Dijitalleşmenin ve yeni teknoloji kullanımının en yoğun yaşandığı perakende sektörünün ‘Baby Boomer’ bir üyesi olarak çok faydalandığımı ifade etmek istiyorum…

"Eğitim-öğretim adı altında yürüttüğümüz faaliyet nedir, neden böyledir?" sorusu maalesef "eğitim önemlidir" klişesinin anlamsızlığında buharlaşmaktadır. Eğitimin önemli olduğu aşikâr. Bizim bu önemi taşıyacak bir anlayış ve arayış içerisinde olup olmadığımız ise izaha muhtaç. Zihinlerimiz "zorunlu, kitlesel eğitim" güzellemeleriyle işgal edilmiş durumda. Zorunlu, kitlesel eğitimi bütün tarihsel-toplumsal arka planından bağımsız şekilde ele alan mevcut okumamız "eğitim" kelimesinin albenili tınısında kendis

"Doğuştan mı insan olunur yoksa eğitim yoluyla mı insan haline gelinir?" Bu soru bağlamında kalıtımın ve eğitimin imkanları üzerinde durulmuş farklı görüşler ortaya konmuştur. Her insanın şu veya bu niteliklere sahip bir birey olması onun kalıtsal potansiyelinin çevreyle etkileşiminin (eğitim) ürünüdür. Elinizdeki eserde konular geleneğimizdeki birikim ile çağdaş bilgilerin ilişkilendirilmesi kaygısı güdülerek ele alınmaya çalışılmıştır. Okuyucunun eserle aktif bir iletişime geçmesini kolaylaştırmak üzere a

Atsız tarafından “eski Türkçü, imanlı Türkçü, içi Türklük ateşiyle yanan, değerli bilgin, Türk Dil Kurumu’nun en verimli azası” nitelemeleriyle taltif edilen Besim Atalay’ın, Türkiye’de antroponimi alanında ilk çalışma olarak gösterilen Türk Büyükleri veya Türk Adları başlıklı eseri ilk defa 1917-1918’de Türk Yurdu dergisinde “Türk Büyükleri veyâhûd Türk Adları” başlıklı beş yazı hâlinde yayımlanmış, 1923 yılında ise kitaplaşmıştır. Eserin kitap olarak ikinci basımı ise 1935 yılında, ulus-devlet inşası süre

Öğretmek her ne kadar herkesin yaşamında birçok kez yaptığı işlerden olsa da öğretmen bu işi belli ilke ve metotlar doğrultusunda profesyonel olarak gerçekleştirmeye çalışan kimsedir. Bu anlamda baktığımızda dünyanın kaderine etki edecek nesilleri elinde bir hamura şekil verircesine yetiştiren de öğretmendir. Elinizdeki eser "Öğretmenliğin tarihi nereden başlamaktadır?" "Hz. Peygamber'in öğretmenlik yönünde ön plana çıkan özellikleri nelerdir?" "Öğretmenliğin bir felsefesi var mıdır?" "Ahlak ve değerler

Aydınlanma düşünürü Immanuel Kant (1724-1804) eğitim felsefesinin klasiklerinden olan bu kitabında eğitimi "insanda gizli ve gelişmemiş halde bulunan nüvelerin geliştirilmesi" şeklinde tanımlıyor. Kant bize eğitim meselesini James, Dewey ve Skinner gibi Amerikan pragmatistlerinin ortaya koydukları çerçeve dışında ele almak için sağlam bir zemin sunuyor. Yazılışının üzerinden iki asırdan fazla zaman geçtiği halde, içindeki önerilerin güncelliğini koruduğu bir eğitim manifestosu. Tüm ebeveyn ve eğitim cami

20. yüzyıl felsefe tarihini Şeytanın Orospusu adlı kitabıyla romanlaştırarak yankı uyandıran Catherine Clément, bu kitabında da dinler tarihinin romanını yazıyor. Okur bu kitapta, inanç ve bilinçle hayata tutunma mücadelesi veren on dört yaşındaki bir çocuğun ve sıra dışı bir kişiliğe sahip olan halası Marthe’ın dokuz ay süren yolculuklarına eşlik edecek. Paris’ten yola çıkan hala ve yeğenin ilk durakları Kutsal Kent Kudüs oluyor. Daha sonra Mısır piramitlerinden Roma’nın görkemli katedrallerine ve İstan

Yüzyıl önce üniversite çok az sayıda insanın erişebildiği bir kurumdu. Bugün ise, üniversite çağına gelmiş nüfusun yarıdan fazlasını barındıran bir dünya. Yine yüzyıl önce üniversitelerde diploma programı sunan birim sayısı ve türleriyle bugünküler arasında sayı, çeşitlilik ve içerik bakımından büyük farklılıklar söz konusu. Peki bu dönüşümün boyutları nedir? Bu soruya cevap arayan Frank ve Gabler, 20. yüzyıl boyunca tüm dünyaya yayılan üniversite kurumunun geçirdiği yapısal dönüşümü küresel ölçekte analiz

Yükseköğretim araştırmaları son elli yıl içinde çok farklı disiplinlerden isimlerin katkılarıyla aşama aşama gelişerek kurumsallaşmıştır. İlk ortaya çıktığı zamanlardan itibaren organizasyonel ve kurumsal teoriler, yükseköğretim araştırmalarının merkezinde yer aldı. Bu alandaki teorik zenginlik, üniversitenin doğası üzerine felsefi tartışmaların ampirik değeri ve sınırları hakkındaki bilgileri de zenginleştirmiştir. Çağdaş üniversitelerin sayı ve biçim açısından sergilediği çeşitlilik ise, konuyu kurumsal v

Üniversite, insanın hakikat arayışından doğup ona biçim ve yön veren bilgi evidir. Adına ilham kaynağı olan evrensellik kavramı da, üniversiteye, insanın evrene hakikat arayışı için yönelip dünyaya bilgi merceğiyle bakmasını sağlayan bir zemin kazandırır. Platon akademisinden İskenderiye kütüphanesine, orta zamanların farklı kültür ve medeniyetlerinde karşımıza çıkan yükseköğretim kurumlarına ve nihayet günümüzün tüm dünyaya yayılmış üniversitesine kadar hemen hepsi bilgi yolunun kutsal bekçisi gibi görüldü

Deyimler, tamamlanmamış tümcelerdir. Kendi başlarına anlamları yoktur. Konuşmada, yazıda uygun yerde kullanıldığında anlatımı kuruluktan kurtarır. Çarpıcı, canlı, hoşa giden bir anlatım gücü verir. Anlamayı kolaylaştırır. İlgi çeker. Karnı zil çalmak, Etekleri tutuşmak, On parmağında on hüneri olmak… Deyimlerinin anlamları nedir? Deyim denizine dalalım, anlamlarını öğrenelim, anlatımımızda deyimlerimizden bol bol yararlanalım.

Dünyanın büyük çoğunluğunun hayatına okul olgusunun girişi ancak yüz yılı kapsıyor. Herhalde bu yüzyılda her birimiz yüz bin kere okul kavramını tartışmışızdır.Okulsuzluk, okulun bir alternatifidir. Hepimize başka bir eğitimin mümkün olduğunu gösterir. Çok sağlam argümanlarla donanmıştır. Dünyanın değişik ülkelerinde hayata geçmiştir. Üzerine kitaplar yazılacak kadar deneyim birikmiştir.Okulsuzluğun El Kitabı, eğitimlerini okulsuz yani evde gerçekleştiren öğrencilerin ve onların velilerinin deneyimlerinden

Sihirli… Olağanüstü… Mucizevi… Aslında basit kelimeler gibi görünse de kullanıldığı yerler, kullanım amaçları ve hatta hangi ismi nitelendirdikleriyle ilişkili düşünüldüğünde, çok anlamlı ve etkileyici sıfatlar olabilmektedirler. Erken çocukluk döneminde görülen gelişim, değişim ve farklılığın çocuğa ve yaşama yansıması açılarından bakıldığında ise durum farklı ve daha anlamlı bir boyut kazanmaktadır.Bu kitapta erken çocukluk dönemi olarak bilinen 0-8 yaş aralığındaki çocuklar için hikâye anlatmanın gelişim

Önüm arkam sağım solum ebe; diyerek başladığımız oyun hayatımıza bir ömür devam edeceğimizi anladığımızda başladı çocukluk aşkı. Bugüne kadar tutuştuğumuz o minik ellerle bazen halkaya karıştık bazen rüzgârla yarıştık. Çoğu zaman da kahkahalarla bakıştık. Beraber bir ağaç dalına, bir taşa, bir arıya şarkılar fısıldadık. Yani aslında biz çocuk olmayı hiç bırakmadık..Artık dans edip eğlenirken; solucanın yardımseverliğini, gezegenlerin büyülü dünyasını, dondurmanın ne kadar lezzetli olduğunu ve kendilerinin ç

Bu kitap gelişimin herhangi bir evresinde iletişim-dil-konuşma bozukluğu yaşayan çocukların ebeveynlerine rehber olmak üzere hazırlanmıştır.Kitapta iletişim-dil-konuşmanın normal gelişiminden çeşitli bozukluklarına kadar birçok konu ele alınmıştır.Kitap her ne kadar bir ebeveyn rehberi olarak hazırlansa da dil ve konuşma terapisi lisans öğrencileri, çeşitli branşlardan öğretmenler ve dil ve konuşma terapisi ile ilişkili sağlık meslek çalışanlarına da yol gösterici ni-teliktedir.

2021 AYT Matematik 10 Deneme Sınavı

Bu çalışmanın amacı özgün videonun yabancı dil öğretiminde dinleme becerisini geliştirmede ön örgütleyici olarak kullanılması ve bu uygulamanın dinleme becerisini ne derece etkilediğini belirlemektir. Dinleme becerisi, temel dil becerileri arasında en fazla ihmal edilen ancak en fazla önem verilmesi gereken beceridir. Dinleme becerisinin yeterince gelişmemesi konuşma, okuma ve yazma becerilerinin de gelişmemesine neden olur çünkü dinleme becerisi yaygın kanının aksine dil becerilerinin en önemlilerindendir.

Çoğu kez yaşadığımız günün temel tartışma konularının, geçmişte de tartışılıp tartışılmadığını görmezden geliyoruz. Hâlbuki geçmişin deneyimini hatırlamak bize Ivan Illich’in mirası. Belki de geçmişten bugüne ilerlemeci eğitim mitinin üretmiş olduğu söylemleri anlama çabası, bugünde ürettiklerimizle kurduğumuz diyaloğu gerçekçi kılacak. Geçmişin sorun çözme biçimleri kimi zaman bizlere ilham verecek, kimi zamansa ayna vazifesi görerek refleksif düşünmemizi sağlayacak. Aşağıdaki alıntı, özellikle teknolojik

"Bir insan kendi belirlediği bir hedefe, değerleri doğrultusunda, dış motivasyona ihtiyaç duymadan ulaşıyorsa ve bulunduğu yer onu tatmin ediyorsa başarılı olmuş demektir." Sevgili anne ve babalar, Çocuğunuz ders çalışmak istemiyor, masasının başında oturmakta zorlanıyor, otursa bile çalışmıyor ya da içsel bir motivasyon sağlayamıyor mu? Ders çalış, ödev yap, test çöz demekten dilinizde tüy mü bitti? Yoksa ders çalışmak istiyor ama dikkatini toplayamıyor mu? Çok çalışıyor, masa başından kalkmıyor mu? Bu

Nişanyan Sözlük, çağdaş Türkçe kelime hazinesinin kökenlerine ilişkin en kapsamlı ve en güvenilir bilimsel kaynaktır. Sözlerin Soyağacı adıyla ilk kez 2002'de basılmış, genişletilen ve gözden geçirilen basımları 2004 ve 2009'da gerçekleştirilmişti. Elinizdeki yeni basım, bir kısmı son derece güç koşullar altında gerçekleştirilen altı yıllık yoğun bir çalışmanın ürünüdür. Yeni basımın en önemli özelliği, tarihî metinlerden derlenen 22.000'i aşkın metin örneğidir. Her sözcüğün Türkçede tespit edilebilen en e