Değerli okur, Elinizdeki yapıt şu anki biçimine, yaklaşık 3 yıllık bir süreçte kavuşmuştur. Tasarım, uygulama, düzeltme ve yeniden yazım sırası izlenerek yazılmıştır. Bu yönüyle, hem kuramsal hem de uygulayımsal bazı temellere dayanmaktadır. Aşağıda, kitapta hedeflenen öğrenici (fr. apprenant) kitlesi, düzey, yaklaşım, ders akışı ve temel ilkeler konusunda genel bilgiler sunulmaktadır. Kimler yararlanabilir? Kitabın hedef kitlesini, Fransızcayı yeni öğrenmeye başlayanlar oluşturmakla birlikte, Fransızca öğr

Kitabın ilk altı baskısı, sizlerden gelen yoğun ilgi nedeniyle kısa sürede tükenmiştir. Bu vesileyle bu ilgiyi esirgemeyenlere gönülden teşekkür ediyorum. Almanca Dil Bilgisi ve Sınav Rehberi, ikinci baskısıyla yepyeni bir içerik kazanmıştır. Konu anlatımları genişletilmiş, konuların daha iyi anlaşılması maksadıyla konularla ilgili örnekler sayıca ve içerik olarak artırılmış ve zenginleştirilmiştir. Bunun dışında konularla ilgili alıştırmalar ve testler de sayıca artırılmış ve güncellenmiştir. Bu yönüyle bu

Müslümanın anadilinden sonra ilk öğrenmesi gereken dil olan Arapçanın KOLAYCA öğrenilmesini sağlamak için 40 küsûr yıldan beri sarfedilen çabanın son ürünü sunulmaktadır. İlk baskısı Ankara Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi tarafından yapılan Arapça Dilbilgisi (1969), bu dilin kaidelerini, sistematiğini vermektedir (20. baskı: 2013). Arapça Okuma Kitabı (1971, 2012), bir metin incelenirken tutulması gereken yolu göstermektedir. Arapça-Türkçe Öğretici Sözlük (2013), fiillerin NASIL kullanılaca

GİRİŞ Ali Emre Özyıldırım Türkçe'nin belagati, belagatin Türkçesi I: ESERLER Kâzım Yetiş Türkçe'de belâgat kitaplarının çerçevesi Osman Horata Klasik belâgatte söz estetiğinin temel ilkeleri Sooyong Kim Bir süreklilik ve çevrilebilirlik poetikasına doğru: Ankaravf'nin Mifthâhu'l-Belâga adlı eseri Ali Emre Özyıldırım Üsküdarlı Ahmed Âsım'ın matbû ve meçhul Ferîde Tercümesi Redîfe'si ve belâgat bağlamında medrese-Türkçe ilişkileri üzerine Furkan Öztürk Ta'lîm-i Edebiyyât ekseninde seci ve buna ilişkin

Arapça Dersleri : Durusu'l-Lugati'l-Arabiyye (4 Kitap Takım)Anadili Arapça Olmayanlar İçinRavza Yayınları

Benim Bir Derdim Yanı Sıra da Düşlerim Var Siyah önlük, beyaz yaka ile girdiğim okul sistemi, "Oynama oğlum" seslenişi ile bana ilk uyarısını verdi. Tek tipleştirme çarkının içinde susmam gerektiği, farklı düşünmemem ve itiraz etmemem gerektiği aşılandı. Kahverengi okul sırasına oturduğumda elimden ilk alınan "oyun"du. Peşi sıra diğerleri geldi; gökyüzünü izlemek, aylaklık etmek, gülmek, konuşmak, aşık olmak, kalem ucu kemirmek, ayağa kalmak, tuvalete gitmeyi istemek, tüm bunlar yasaktı. Öğrencilik başlı ba

Bu kitap Ortaokul 5-8. Sınıflar Matematik Dersi yeni öğretim programına göre hazırlanmıştır.Üniteler ait öğrenme alanlarına göre düzenlenmiş, ünitelerin işlenişinde Programın kazanımları esas alınmıştır. Kitapta program tanıtılmış, ünitelerle ilgili temel matematik özetlenmiş, sınıflara ve ait öğrenme alanlarına göre kazanımlar ve bunlara göre öğretim açıklanmıştır. Kitabın hazırlanmasında hazırlanmasında, ortaokul sınıfı öğrencilerinin bilişsel gelişim özellikleri, matematik öğretiminin ilkeleri ve matemat

Yazar(lar): Duran Mavi, Zeliha Yaykıran, Mehmet Ali Elçevik , Rukiye Yıldız, Pınar Mardin Yılmaz , Shadi Albanna, Belgin Tura, Oya Uslu Çetin , Behiye Ertaş, Selda Çelik, Arzu Donat, Büşra Yıldıztaşı, Merve Gürel, Feyza Gün, Hakan Topaloğlu, Mücella Savaş Yalçın , Hande Çelik, Pınar Necmiye Gülsoy Kerimoğlu , Selçuk Yusuf Arslan , Gülşah İmamoğlu Akman , Barış Eriçok, Cansu Karaca Akarsu , Derya Güvercin Günümüz küresel dünyasında kültürel ve ekonomik sınırların kalkması ile birbirlerine daha da yaklaşan

ngilizce çalışırken çocuğuma nasıl yardım etmeliyim? Çocuğumu nasıl yönlendireceğim? Neden anlıyorum ama konuşamıyorum? Tüm bilinçli anne babalar çocuklarının İngilizceyi iyi öğrenebilmesini ister. Üst düzey İngilizce becerileri akademik ve mesleki yaşamları boyunca evlatlarımıza sadece yeni fırsatlar yaratmayacak, aynı zamanda onların hızla değişen dünyanın aktif özneleri olmalarını da sağlayacaktır. Bu sürecin tüm sorumluluğu ise sadece okula, öğretmene veya çocuğun kendisine yüklenemez. Biz veliler

Yazar(lar): Süleyman Çelenk, Azize Ummanel, Aytaç Dilek, Tolga Erdoğan, Caner Özdemir, Olga Pilli, Belgin Tanrıverdi, Seval Eminoğlu Küçüktepe , A.Dilşad Mirzaoğlu, Gülsen Özcan, İlker Kösterelioğlu, Şener Şentürk, Altay Eren, Güler Duman, F. Sülen Şahin Kıralp , Özgür Batur, Seher Bayat, Kaya Yıldız, Sevilay Yıldız, Zeynep Demirtaş, Duygu Gür Erdoğan Öğretmenin en önemli görevi mesleki profesyonelliktir. öğretmenin mesleki profesyonelliği, öğretme gücüyle ölçülür. öğretmenin öğretme gücünün sıradan İnsa

Özbekistan’ın bağımsızlığını kazanmasıyla beraber kısa zamanda genç Cumhuriyetin halkı ve yönetimi ülke bağımsızlığının ekonomik, maddi ve manevi temellerini oluşturmada büyük başarılar elde ettiği gibi dünyada Özbek dil ve kültürünü öğrenme ve araştırma alanlarında da büyük gelişmeler yaşandı. Günümüzde 5 kıtadaki çeşitli ülkelerin onlarca üniversitesinde, Ülkemizdeki yüksek öğretim kurumlarındaki Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları, Türk Dili ve Edebiyatı bölümlerinde, Türkoloji ve Türk dünyası araştırm

Hızla gelişen ve değişen dünyamızda yabancı bir dil bilmek alternatif değil, bir zorunluluk haline gelmiştir. Dolayısıyla günümüzde iyi bir iş bulabilmenin, meslek hayatında yükselebilmenin, kamu personeli olarak yurtdışında görev alabilmenin, akademik kariyer yapabilmenin, Almanca Öğretmeni olarak atanabilmenin ve dil tazminatı alabilmenin ön koşullarından biri YDS’den yüksek puan alabilmektir. YDS Almanca sınavına yönelik soru çözerek pratik yapılabilecek çok az sayıda kaynak vardır. Bu anlamda bu alana k

Günümüzde İlahiyat Fakülteleri/İslami İlimler müfredatında, Osmanlı Türkçesi ve İslami Türk Edebiyatı/Türk İslam Edebiyatı dersi yer almaktadır. Bu derslerde seçilen ve takip edilen Osmanlı Türkçesi metinlerinin daha çok Türk Dili Edebiyatı ve Tarih bölümü öğrencilerine yönelik olduğu görülmektedir. Hâlbuki İlahiyat öğrencisinin karşılaşacağı Osmanlı Türkçesi'ndeki eserler; daha çok İslamî ilimlerin bir takım kavram ve terimlerinin sıkça kullanıldığı, kendine has bir dil ve içeriğe sahip manzum akaidler, te

Bu kitapta öğrenme ve eğitimle ilgili en yaygın efsaneler ele alınmakta, bu efsanelerin herhangi bir gerçekliğinin olup olmadığı tartışılmakta, bunlar hakkında sağlam eğitimsel ve psikolojik araştırmaların ne söylediği incelenmektedir. Sol beyin/ sağ beyin ve beyin geliştirme programları, sınıfların ve okulların ne kadar büyük veya küçük olması gerektiği, okulların neden değiştiğinden tutun öğrenme stillerine ve nöroefsanelere kadar uzanan bir dizi efsane… Bu kitap özü ortaya koyan, esprili ve anlaşılabilir

Dünya ‘işimizden olur muyuz’ ile ‘nasıl yeni gelir kaynakları, yeni müşteriler oluştururuz’ soruları arasında bocalasa da yenilikçilik galip geliyor. Bu ortamda Tink, Türkiye gibi genç nüfusu olan bir ülkeye inanılmaz bir fırsat ve vizyon sunuyor. Zeynep Dereli Tink’in arkasındaki vizyonu ve yaratacağı fırsatları akıcı bir dille bizlerle paylaşıyor. Dijitalleşmenin ve yeni teknoloji kullanımının en yoğun yaşandığı perakende sektörünün ‘Baby Boomer’ bir üyesi olarak çok faydalandığımı ifade etmek istiyorum…

The book “Teaching with Guided Imagery Activities” aims to provide the teachers with recommendations to create nontraditional activities for classroom usage. The term “imagery” refers to mental images/pictures/animations that students experience in their minds. The term “guided”, on the other hand, modifies these mental images in that they are developed by the students in guidance of the teacher. These images are created voluntarily, therefore different from the other types of images that involuntarily come

"Eğitim-öğretim adı altında yürüttüğümüz faaliyet nedir, neden böyledir?" sorusu maalesef "eğitim önemlidir" klişesinin anlamsızlığında buharlaşmaktadır. Eğitimin önemli olduğu aşikâr. Bizim bu önemi taşıyacak bir anlayış ve arayış içerisinde olup olmadığımız ise izaha muhtaç. Zihinlerimiz "zorunlu, kitlesel eğitim" güzellemeleriyle işgal edilmiş durumda. Zorunlu, kitlesel eğitimi bütün tarihsel-toplumsal arka planından bağımsız şekilde ele alan mevcut okumamız "eğitim" kelimesinin albenili tınısında kendis

"Ortaokul, anlayarak hızlı okuma becerisi kazanmak için en doğru zamandır" "Bu kitapla sadece 21 günde, anlayarak okuma hızınızı en az iki katına çıkarın!" • Daha hızlı okuyarak daha iyi anlayın • Odaklanma beceriniz artsın • Odaklanma süreniz artsın • Okul ve hayat başarınız artsın • Göz kaslarınız gelişsin • Okuma alışkanlığı kazanın • Metnin doğru noktalarını görün • Sınavlara daha iyi hazırlanın • Sınavlarınız daha hızlı bitsin ve netleriniz daha fazla olsun • Kendinize daha fazla güvenin •

Bu kitap Aile Birleşimi ve A1 (A1.1/A1.2) Dil Seviyesi İçin Ders ve Alıştırma kitapları olmak üzere iki kitap şeklinde hazırlanmıştır. Ders kitabında Aile Birleşimi ve A1 dil seviyesi için gerekli olan bütün konular ile dilbilgisi kuralları detaylı bir biçimde ele alınmaktadır. Konularla ilgili alıştırmalar ayrı bir kitapta alıştırma kitabı şeklinde verilmektedir. Kitaptaki konular, konuların işlenişi, kapsamı, alıştırmalar, alıştırma şekilleri tamamen bu konudaki kurs ve sınavlara göre hazırlanmıştır. Dola