Sizin öğrencilerinize ne söylediğiniz değil, öğrencilerinizin sınıftan dışarıya ne öğrenerek çıktıkları önemlidir. Aktif öğretim, Mel Silberman'ın, Aktif öğrenme: Herhangi Bir Konuyu öğrenmek İçin101 Strateji adlı kitabının ardından çıkardığı, uzun süredir beklenen çalışmasıdır. Aktif öğrenme, sınıflardaki öğretimi en üst düzeye çıkarmak için kullanılabilecek uygulamalar, formüller ve çözüm önerileri içeren temel bir kitaptır. Aktif öğretim ise, size olağanüstü bir şef olmanın yollarını gösterir. öğrenciler

Filmler hakkında çok şey söylenebilir. Filmler kültürel değerler, tutumlar ve davranışları aktardığı için çok etkili iletişim unsurlarıdır, hangi türden olursa olsun hayatın kendisidir.Filmler, yaşama dair çok yönlü hikâyeler anlattığı için hemen her kesimden insanın dikkatini çekmektedir. Eğitim de hayatın vazgeçilmez bir parçası olduğundan filmlerde geniş yer bulması çok doğaldır.Bu kitapta benim uzun yıllardır derslerimde kullandığım yüzlerce öğretmen ve eğitim odaklı filmden elli yedi adedini ve son yıl

Gelişme ve öğrenme, yaşamın birbirinden ayrılmaz nitelikte iki temel boyutunu oluşturur. Başka bir anlatımla bu iki sözcük, insan yaşamının en özlü anlatımıdır. Yaşam, insanın doğumdan başlayarak ölümüne dek kendi iç dünyasında ve onu çevreleyen dış dünyada yaptığı yolculuğun adıdır. Bu güzel, acılı ve gizemli yolculuk, her zaman daha mutlu ve üretken bir varoluş biçimine ulaşmak amacıyla yapılır. Ancak yaşam yolcularının tümü, sevgi ve güvene, başka bir deyişle mutluluğa ulaşamazlar. Çünkü çoğu kez yaşam a

Eğitim, klasik tanımıyla, istendik yönde bir davranış değiştirme sürecidir. Fakat bir eylem ya da davranışın ahlaken değerlendirilebilmesinin ön şartı, başkalarının varlığına rağmen failinin, onu özgürce, bilerek ve isteyerek gerçekleştirmesidir. Zira ahlak, her zaman özgür istenci ve ötekini ya da ötekilerini dolayısıyla toplumu varsayar. Aklını kötü tutkulara ya da başkalarının iradesine esir kılan ve davranışlarında ötekini hesaba katmayan bir insan özgür, erdemli ve nihayetinde mutlu olamaz. Bu ise Kant

Karma yaklaşım hakkında bilgi sahibi olmak isteyen akademisyen, doktora ve yüksek lisans öğrencilerinin yararlanabileceği bu kitap, okuyucuya karma tasarımın gerektirdiği bilgi ve beceriyi kazandırmayı amaçlamaktadır. Karma yöntemi kullanmaya karar vermiş akademisyenlerin, çalışmanın belli aşamalarında almaları gereken kararlar ve karşılaşabilecekleri zorluklar göz önünde bulundurularak hazırlanan kitap, karma tasarımın hangi amaçla ve nasıl kullanılabileceğini araştırma örnekleri ve yaşanmışlıklardan esinl

Eğitimin Hizmetinde Elli Yıl (1967-2017) bir otobiyografi (deneme) çalışmasıdır. Eserin yazarı yaşantısından bazı kesitleri, çoğunlukla da kaynaklara dayandırmaksızın, belleğinde kaldığı biçimde ve doğaçlama olarak öyküleştirmeye çalışmıştır. Amacı, sadece ve sadece kendi çabasıyla vekil öğretmenliğinden üniversite profesör öğretim üyeliğine giden zorlu yolu yürürken karşılaştığı engellerin en önemlilerini nasıl aştığı sorununa yanıt oluşturacak bazı çarpıcı örnekler sunmaktan ibarettir.Hayat, her ne kadar

Kendi kullanımlarının dışında da kullanılabilecek artık araç-gereçlere, küçük biçimsel değişikliklerle ya da başka araç-gereçle yeni bir biçime dönüştürülerek çalgısal özellik kazandırılabilir. Öğretmenlerin öğrencileriyle birlikte de yapabilecekleri bu çalgılar, bir yandan çevremizde atıl durumda olan kimi nesneleri yeniden değerlendirmelerini sağlayacak; diğer yandan da çocukların kendi kullanacakları çalgı ya da ses özelliği belirgin nesneleri küme içinde birlikte yapmalarını sağlayacaktır. Özetle hem çe

Dilin temeli ve çıkış noktası olan konuşma, eğitimin ve iletişimin en önemli aracıdır. Konuşmanın doğuştan gelen bir yeti olduğunu inkâr etmek mümkün değildir. Zaman içinde gelişen bu anlatım türünü beceriye dönüştürmek, günlük hayatımızda olduğu kadar, eğitim hayatımızda da etkin hâle getirmek, hepimizin bir görevi olmalıdır. Alanında uzman kişiler tarafından büyük bir titizlikle hazırlanan bu eser; Türkçe Eğitimi, Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi, Okul Öncesi Eğitimi, Sınıf Öğretmenliği bölümlerinde konuşma

Yazar(lar) : İsmail Baştepe Ali Kış Sibel Erbaş Metin Timuçin Hülya Yılmaz Çamur Barış Övün Ömer Faruk İlhan Mustafa Nehri Nurcay Kuru Ebru Bozca Ümit Ünsal Kaya Cüneyt Taşkıran Emine Acak Mehmet Temur Nihad Şad Ahmet Küçüktekeli Halil Küçükler Birsen Bağçeci Mustafa Bulut

"Bu kitap, problem çözme stratejilerini çözümleri ve öğretim notlarıyla gösterirken öğretmene belli bir sınıf düzeyine uygun problemler koleksiyonu oluşturma imkanı sunmaktadır."Janice L. RichardsonDoçent Doktor ve Eğitim Koordinatörü Matematik Bölümü, Elon üniversitesi Problem-çözme becerileri öğrencilerin matematikte başarılı olmaları için kritik öneme sahiptir, buna rağmen bu teknikler birdenbire fark edilemez; öğretilmek zorundadır. Eğitimcilerin problem-çözme becerilerinin öğretimini bilinçli bir yakla

Problemsiz yaşam olmaz. Problem, yaşamın tuzu ve biberi gibidir. Yaşamın insanca bir lezzeti olmasında, hiç kuşkusuz problemlerin de yeri var. Problemler olmasa mutlu anlarımızın keyfine varmak da mümkün olmaz. Çoğu zaman ana nokta, problemin kendisinde değil; bizim ona bakış açımızdadır. Mevcut durumun istediğimiz gibi olmaması bir problemdir. Daha iyi olabileceği halde olamayan konular da bizim için problem sayılabilir. Problemin illa ki olumsuz anlam yüklü olması gerekmiyor. Bir hedefimiz varsa, buna ula

"Dünyada bir devlet oluşturduğumuzda, halkların kendilerini yönetme hakları, artık dünya bankerleri ve entelektüelleri olan elitin otoritesi altına girecektir. Yüzyılımızda izleyeceğimiz strateji budur." - David Rockefeller ... Tapınak Şövalyeleri'nden beri tüm ezoterik tarikatların, onların mirasçısı olan Masonlar'ın dini ve ulusal kimliklerin üzerinde bir kimlik inşası için çalışmaları, Rockefeller'ların Rothschild'lerle birlikte başını çektiği küresel sermayenin tek dünya devleti projesinin temel dayanağ

Bakış açısı dönüşümünü destekleyici etkinlikler nelerdir? Hangi ekinlikler dönüşüme katkı sağlamaktadır? Bu sorulara verilen cevapların eğitimcilerin öğrenenleri bakış açısı dönüşümüne hazırlamalarına ve bakış açsısı dönüşümlerini destekleyici uygulamalar yapmalarına yardımcı olacağı umulmaktadır. Yansıtıcı düşünme, sınıf tartışmaları gibi etkinlikler Dönüştürücü Öğrenme alanyazınına göre, dönüşümü artıran etkinliklerdir. Araştırmanın, dönüştürücü öğrenmeye dayalı etkinliklerin uygulanması ile öğrenenlerin

Çağdaş Türk lehçelerindeki bedeni Türkçe ruhu Rusça olan unsurları inceleyen bu çalışma, diller arasındaki ilişkilerde kolayca fark edilemeyen ama dilin yapısını etkileyen kavram ve gramer çevirilerini ele almaktadır. Eserin girişinde dil-düşünce ilişkisi, dilsel dünya görüşü, dil ilişkileri ve Türkçe ile Rusça etkileşimi üzerinde durulmuştur. Daha sonra çağdaş Türk lehçelerinde Rusçadan yapıldığı tespit edilen kavram ve gramer çevirileri iki bölüme ayrılarak incelenmiştir. Birinci bölümde her bir lehçede t

Kıpçak grubu içerisinde değerlendirilen Kırgız Türkçesinin ağızlarındaki ikilemelerin ele alındığı bu eser, ikilemeler ile ilgili daha önce yapılan çalışmalardaki inceleme yöntemleri ve tasnifler de göz önünde bulundurularak hazırlanmış en kapsayıcı çalışmalardan birisidir. Eserdetespit edilen 1.953 ikilemeses özellikleri, yapı özellikleri,sözcük türleri, kökenleri ve anlam özellikleri açısından detaylı bir şekilde ele alınmıştır. İkilemelerin dikkat çeken tekrarlı biçimlerine ve unsurları yer değiştiren ik