•Türkçe dersi müfredatına uygun •Temaya dayalı • Etkinlikli • Yazma dersine kaynak • Kazanım odaklı

Bizi harekete geçiren şey düşüncelerimiz ve aldığımız kararlardır. Karar almayan harekete geçmez. "Sınav sonucunda nereye girmek istiyorum, okul bitince ne olacağım?" sorularının cevabı olmalı zihnimizde. Hedefimiz yoksa çalışmayız, çalışmak bize zevk vermez. Hedefi olmayan yelkenliye hiçbir rüzgâr yardım etmez. Hayalleri olan asla uyumaz! Hedef belirledikten sonra bizi hedefimize götürecek program yapmalıyız. Program başlangıçta can sıkar fakat acı ilaç gibidir. Başarısızlık, can kısıntısı, bunalım ve stre

Neredeyse insanlık tarihine koşut bir evrimi olan bilgi merkezlerinin tamamı temelde bilgi, bilginin düzenlenerek kullanılabilir olması ve bir gereksinime karşılık gelmesi esası üzerine faaliyetlerini yürüten toplumsal kurumlardır. Bununla birlikte, genel olarak kütüphane, arşiv ve müze adlandırmaları ile bilinen her bilgi merkezini diğerlerinden ayıran farklılıklar vardır ki bu nüanslar aynı zamanda bilgi merkezlerinin amaç, ilke ve hizmetlerini biçimlendirir. Bilgi merkezlerini tür anlamında çeşitlendiren

Birçoğumuz ilkokulda kodlama dersinin gerekliliğinin farkındayız. Yurtdışında yıllardır ilkokullarda öğrencilere kodlama dersleri verilmekte ve çocuklar programlamaya teşvik edilmektedir. Peki ya biz ilkokullarda yabancı olduğumuz kodlamanın mantığını nasıl anlatırız ve kodlamayı öğrencilere nasıl sevdiririz? İşte bunun en eğlenceli cevabı SCRATCH! Scratch, MIT Üniversitesi'nde Amerikan Ulusal Bilim Kurumu tarafından desteklenen bir projedir, 8-16 yaş grubu çocukların kullanımına uygun tasarlanmış bir progr

Montessori eğitimi gün geçtikçe yaygınlık kazanıyor ve eğitim alanında, bütün dünyada en ilgi çeken konulardan biri olmuş durumda. Peki Montessori eğitimi nedir? Herkesi etkisi altına alan bu eğitim felsefesi neler anlatıyor? Eğitim alanında bir devrime imza atan Maria Montessori kimdir? Montessori Yöntemi, tüm bu soruların cevabını bulmak için hazırlandı. Montessori eğitim felsefesinin amaçlarından biri, yalnızca öğretmek değil aynı zamanda çocuğun kendi deneyimlerini bir araya getirip keşifler yapabilmes

Değerli Okurlar, "Fen Öğretiminde Yenilikçi Yaklaşımlar" başlıklı kitabımız, Eğitim Fakültelerinin, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi ve Temel Eğitim Bölümlerinde eğitim alan öğretmen adaylarına ve öğretmenlere yönelik olarak hazırlanmıştır. Son yıllarda Fen Bilimleri alanında gerçekleştirilen çalışmalar artış göstermiştir. Güncellenen Fen Bilimleri dersi ve Eğitim Fakültesi Öğretim Programları incelendiğinde yenilikçi öğretim yaklaşımlarının, yöntem ve tekniklerinin önem kazandığı görülmektedir. Bu progra

Bu kitap, aynı alandaki çalışmalara göre hacimce zayıf kalsa da ortaya çıktığı dönem ve içeriği itibariyle kendinden sonraki çalışmalara ilham vermiş bir sözlük çalışmasıdır. Osman Cemal Kaygıl kendi metinlerinde de argoyu sıklıkla kullanan bir yazar olarak kelimelerin bağlamı, kökeni ve kullanımı konusunda zengin bir içerik oluşmuştur. Özellikle her madde için yer verdiği örnek cümleler ile okur için keyifli bir keşif sunmaktadır.

Üstün zekâlı çocuklar, çoğu zaman bir pırıltı halesiyle birlikte düşünülüyor ve başarılı olmak için fazla çaba göstermesi gerekmeyen, doğuştan şanslı kişiler gibi algılanıyor. Oysa büyük zenginlik potansiyeli taşısa da "fazla zekâ"ları, bu çocuklar için kolaylıkla bir yüke dönüşebiliyor. Peki erken gelişmişliğiyle çevresindekileri büyüleyebildiği gibi kendine özgü düşünme biçimiyle sık sık tepkiye de yol açan, anlaşılmayan ve dışlanan üstün zekâlı çocuk kimdir? Onu diğer çocuklardan nasıl ayırt edebiliriz?

Ömer Adıgüzel, tarihsel süreç içinde yaratıcı dramanın öncülerinden ilk uygulayıcılarına, Türkiye'deki öncülerin deneyimlerinden ve kuramlarından kimi ülkelerde sürdürülen uygulamaların karşılaştırmalı örneklerine uzanıyor. Eğitimde yaratıcı drama alanında, kuram ve uygulamada karşılaşılan sorunları gidermeye yönelik temel bir kaynak. Yaratıcı dramayla ilgilenen tüm araştırmacılar, akademisyenler ve öğrenciler için... Meydan okumak korkmadığını ve çekinmediğini açıkça bildirmek, göstermek, karşı tara