Diller, insanın ve insanlığın hafızalarıdır. Bu hafızalardan otuz kadarının bizim coğrafyamızda olması bir tehlike değil, tam tersine bir zenginliktir. Türkiye'de yerel dillere ilişkin yasakların giderek azalması, dil hakları konusunda alınan yol, bu bağlamda ülkenin demokratikleşme ivmesi ve çoğulcu yapısını sürdürmesi açısından dikkate değerdir. Ancak ülkenin geçmişinden gelen yasaklar dillere ilişkin bir önyargı da yaratmıştır. Değişim, yasakları önemli oranda silse de yasaklı yılların izleri hâlâ toplum

Hun ve Göktür devletinden sonra üçüncü büyük Türk devleti Uygur Türklerinin kurduğu devlettir. Eski Uygur Türkleri bir edebiyat dili vücuda getirmişlerdir. Asil ve medeni bir millet olan Uygur Türklerinin kullandıkları Eski Uygur yazısı Fatih'in sarayına kadar gelmiştir. Türkçe Köktürk işaretlerinden başlayarak değişik yazı sistemleriyle birçok din ve buna bağlı olarak alfabe değiştirerek geniş bir coğrafyada yaşamayı başarmıştır. Türkçe bugün dünyanın sayılı dilleri arasındadır. Türkçe bu gücünü biraz da E

içindekiler cümle ve yan cümle yapıları bakımından yan cümleler yan cümlelerin ögeleri yan cümlelerde öge dizilişi Yan Cümlelerin zaman değerlerinin tespiti İstatistiksel veriler ve iki eserin mukayesesi

Dilbilimi bir dilin zenginliğini eskiliğin ötesinde yeterli düzeyde bilim, edebiyat ve felsefe dili olup olamayışıyla değerlendirir. Uygurlardan kalan metinler dönemin Türkçesinin ne denli ileri bir düzeye eriştiğinin şahitleridir. Felsefî içeriği son derece yüksek olan Budizm'in inanç külliyatı bu dönemde arı bir Türkçeyle tercüme edilmiş, Türk diliyle felsefe yapılabileceği daha o çağlarda ispatlanmıştır. Gelişmiş bir medeniyet tipine sahip olan Uygurlarda yazı hayatın her alanına girmiştir. Başta dinî ed

"...Yukarıda zikrettiğimiz Türkiyat ve şarkiyat ocaklarından birisi olmağa aday Kırım Üniversitesi'nde geçirdiğim dört yıllık ilmî ve tedrisî ömür, Türk-Tatar dillerinin şimdiye kadar hangi usullerle, kimler tarafından araştırıldığını bana öğretti. Bu bilgileri başkalarının da bilmesi gerektiğini düşündüm. Hakikaten Türkoloji araştırmalarının kısa ve yüzeysel de olsa tarihî geçmişi, üniversite talebelerini ve ikinci derece, hatta dil öğretimine şuurlu bir tarzda yanaşmak isteyen birinci derece mekteplerin m

Belâgat, Klâsik edebiyatımızın anlaşılması için gerekli edebiyat bilgisi ve teorisini konu edinmesi yanı sıra edebiyat metinlerinin değerlendirilişinde her dönem için önemini koruyan uygulanabilir ve yararlanılabilir yaklaşımlar da bulunmaktadır. Bu eserde belâgatin konuları yazar tarafından, anlaşılır bir dil ve üslûpla anlatılmaya çalışılmış, konular günümüzden geçmişe doğru uzanan bir çizgide seçilen örneklerle açıklanmıştır. Belâgati, onu sadece edebî sanatlar olarak görmeyen bir yaklaşım ile bir bütün

Belâgat, Klâsik edebiyatımızın anlaşılması için gerekli edebiyat bilgisi ve teorisini konu edinmesi yanı sıra edebiyat metinlerinin değerlendirilişinde her dönem için önemini koruyan uygulanabilir ve yararlanılabilir yaklaşımlar da bulunmaktadır. Bu eserde belâgatin konuları yazar tarafından, anlaşılır bir dil ve üslûpla anlatılmaya çalışılmış, konular günümüzden geçmişe doğru uzanan bir çizgide seçilen örneklerle açıklanmıştır. Belâgati, onu sadece edebî sanatlar olarak görmeyen bir yaklaşım ile bir bütün

Bu kitap, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen ve öğretenlere hitap ederek Türkçeyi konu alan ve dilbilgisi birimlerini parça parça veren ders kitapları ile ana dili Türkçe olanlar için yazılmış sistematik dilbilgisi kitapları arasında bir köprü kurmak amacını gütmektedir. Kitapta, diğer dilbilgisi kitaplarında hiç geçmeyen veya yeterince açıklanmayan kimi konular da ele alınmış, ayrıca birbirine benzeyen ya da karıştırılmaya müsait olan yapılara değinilerek örnekler verilmiştir. Türkçenin dil kurallarına il

"Türkçem... Yıllardır saldırıya uğramış Türkçem..." Çünkü birçok dil esir almış Türkçemi... Biz de bu acı durumu anlatabilmek için bazı örnekler verelim dedik. Bunlar yalnızca bu istilanın boyutlarını ortaya dökmek içindir. İşte bu istilayı ispatlayan o kadar çok şey vardı ki... Sonunda "Bu da olur mu?" diyeceğiniz bir kitap çıktı ortaya. Lütfen okuyun ve okutun...

Noam Chomsky dil ve zihin konusunda en yaratıcı ve en çok yayın yapmış yazarlardan birisidir. Birçok kitap ve makale yazmış olmasının yanı sıra, bu konularda dünyanın çeşitli yerlerinde konuşmalar yapmış, bu konuşmalardan bazıları da kitap olarak yayımlanmıştır. Dilin Mimarisi Chomsky'nin Ocak 1996'da Delhi'de yaptığı bir konuşmanın ve onu izleyen soru-cevap bölümünün metninden oluşmaktadır. Chomsky, içerikçe son derece zengin bu konuşmasında, dille ilgili ilk çalışmalarından başlayıp Yetinmeci Çizgi'nin or

Söz dizimi çözümlemelerini farklı bir yaklaşımla ele alan ve yeni bir yöntemi deneme temeli üzerine oturtulan bu çalışmada, birden fazla cümle, aynı bütünün parçası olarak görülüp yüzey-derin yapı ilişkileri doğrultusunda incelenmiştir. Dil bilgisinin köken bilgisi ve ses bilgisi dışındaki biçim bilgisi, sözcük bilgisi, cümle bilgisi, anlam bilgisi olmak üzere dört bölümünü kapsayan bu çalışmayla varılmak istenen tezler, şöyle belirlenebilir: 1) Cümlenin en büyük dil birimi olmadığı ve iletişimde yetersiz

Dili doğru kullanmak sadece Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin ve dilbilimcilerin görevi değil, bu dili kullanan herkesin görevidir. Çünkü hiçbir düşünce yanlış kullanılan bir dille doğru olarak asla aktarılamaz. Bu nedenle dilimizin yaşadığı ve yaşatıldığı tüm ortamlarda dile özen gösterilmeli, bu uğurda çalışmalar yapılmalıdır. Ülkemizde yapılan pek çok sınavda öğrencilere, dile verilen önemden olacak, Türkçemizde çokça yapılan anlatım bozuklukları ve bunları giderme yolları mutlaka sorulmakta.

Kitap hazırlanırken, okuyucuların kolayca yararlanabilecekleri bir yöntem izlenmiştir. Kitapta yer alan metinlerin hem eski harfli şekilleri hem de günümüz alfabesiyle okunuş biçimleri verilmiştir. Böylece metinleri eski harflerden izleyen okuyucu, okumakta zorlandığı yerlerde metnin okunmuş biçiminden yararlanabilecektir. Metinlerde geçen bütün kelime ve tamlamalar, bir sözlük biçiminde düzenlenmiş ve kullanıldıkları yerlere göre anlamlandırılmıştır. Böylece okuyucu başka bir kaynağa ihtiyaç duymaksızın k

Herkes daha güzel ve etkili konuşabilir! "Edebiyat, Eğitim ve iletişim fakültelerinde öğretim üyelerinin bu kitabı öğrencilere önermeleri gençlerin daha temiz Türkçe konuşup yazmalarına yardımcı olacaktır. Ben de radyo ve televizyon sunucularına, tiyatro oyuncularına, yazı işleri sekreterlerine ve editörlere içtenlikle öneririm." Hıfzı Topuz / Gazeteci - İletişimci - Yazar "Türkçe Konuşmanın Püf Noktalan anadilini doğru, güzel konuşmak isteyen herkes için bir elkitabıdır; özellikle de sunucular, spikerler,

Türkçeyi doğru, güzel ve etkili bir biçimde konuşmak, yazmak isteyen herkes için Ayrıca Türkçeyi kullanma yetilerini geliştirmek isteyen lise öğrencileriyle yüksekokul ve üniversitelerde Türkçe öğrenimi görecek öğrenciler için

Kişiliğimizi de, düşünsel gelişimimizi de belirleyen ana ölçüt, konuşmamızdaki yetkinliğimizdir Nasıl konuşuyoruz? Söylemek istediklerimizi karşımızdakilere etkili, güzel bir biçimde anlatabiliyor muyuz? Anlatımımızı engelleyen birtakım yanlış alışkanlıklarımız var mı? Türkçeyi doğru, güzel ve etkili bir biçimde konuşmak, yazmak isteyen herkes için

Bu kitap, Türkçe üzerine derlem dilbilimin ilke ve yöntemleriyle ortaya koyulmuş bilimsel araştırma projelerinin sonuç raporlarını içermektedir. Bu anlamda kitapta yer alan Türkiye Türkçesi Çevrim İçi Haber Metinlerinde Yeni Sözlerin (Neolojizm) Otomatik Çıkarımı, Türkiye Türkçesi Eşdizim Sözlüğü'nün Sayısallaştırılması, Türkiye Türkçesi Söz Varlığında Sıfatların Eşdizimliliği -Derlem Tabanlı Bir Uygulama- ve Türkçenin Tarihsel Derlemini Hazırlamak başlıklı bölümler doğrudan TÜBİTAK tarafından desteklenmiş

Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Yüksek Öğretmen Okulları, daha sonra üniversitelere bağlanan Eğitim Fakülteleri Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü 3. Sınıflarda okutulan Türk Lehçeleri ile 4. sınıflarda okutulan Eski Türk Dili Dersleri programına göre uyarlanmış olan bu kitap, ders kitabı olarak hazırlanmıştır. Yıllardır okuttuğum Türk Lehçeleri dersinin notlarını geliştirerek öğretmen adayı öğrencilerime, dersi daha geniş kapsamlı okutabilmek, toplu metin bulma ve yazdırma güçlüğünü ortadan kaldırmak, ders saa