Okul öncesi eğitim kurumlarında rutin olarak uygulanan serbest zaman etkinliklerinin vazgeçilmez bir bölümü vardır, Kağıt işleri. Çocuklar için her şey bir oyundur. Kağıtları yırtarak, keserek, katlayarak,buruşturarak bazen de artık malzemeler ilave ederek kendi eserleri olan bir ürün ortaya çıkardıklarında, duygusal tatmin olma ve etraflarınca kabul edilme gereksinimlerini karşılamış olurlar. Çocuk, kağıt işleri ile bir faaliyet yaparken başarılı olmak için dikkatini yoğunlaştırır, modeli izler ve verilen

Yaşamda karşılaştığımız her olay ve sorunlar için gerekli olan kısa ve temel yaşam bilgilerini erken çocukluk yıllarında kazanmaya başlarız. Okul öncesi dönem, yaşamın ilk altı yılını kapsayan ve çocukların bedensel, sosyal, bilişsel, duygusal ve dilsel gelişimlerinin en hızlı gerçekleştiği dönemdir. Çocukların yaşamlarını sürdürebilmeleri için gerekli olan bu bilgi ve becerilerin kazanımları tasadüflere bırakılmamalıdır. (Önsöz'den)

Çocuklar, oyun oynayarak iletişim kurmayı, dil becerilerini geliştirmeyi, düşünmeyi öğrenirler. Başka bir deyişle yaparak- yaşayarak ve en önemlisi de eğlenerek öğrenirler. Normal gelişim gösteren çocuklar için oyun en iyi öğrenme yollarından biridir. Ancak, farklı gelişim özellikleri gösteren ve özellikle de iletişim kurmada güçlükler yaşayan çocuklar kendiliklerinden oyun oynamak konusunda yetersizlikler gösterirler. Bunun sonucunda da bilindik en iyi öğrenme fırsatını edinememiş olurlar. Oysaki, ister n

Yaşar Kemal Türkiye ve Dünya roman haritasında önemli bir yere sahiptir. Yazarın Türkiye toplumsal koşullarının ve toplumsal değişmesinin konu olarak işlendiği eserleri değişen bir toplumu anlamamızda birçok veriyi sunmaktadır. Aziz Şeker'in bu çalışması Yaşar Kemal'i bir bütünsellikte işlediği gibi Türkiye toplumsal yapısının Cumhuriyet ile birlikte "değişimini" farklı yönlerden değerlendirmemizi kolaylaştırmaktadır. Edebiyat sosyolojisi bağlamında ilgiyle okunacak olan bu yapıt, Yaşar Kemal'in edebiyatı

Çocukluk farklılıkları çok erken yaşlarda fark etmeye ve bu farklılıklara dönük olumlu ve olumsuz tutumlar geliştirmeye başlar. Bu noktadan hareketle hazırlanan bu kitapta "Farklılıklara Saygı" kavramına açıklık getirilmeye çalışılmıştır. Farklılıklara saygı kavramı üzerine çalışılmaya karar verildiğinde "Çatışma" Kavramı ve Barış Eğitimi çalışmaları hakkında da bilgi ihtiyacı doğacağından kitapta Çatışma kavramı ve Barış Eğitimi çalışmalarına da yer verilmiştir. (Arka Kapak)

Oyun, çocuğunun en doğal öğrenme ortamıdır. Oyunun amaçları doğrultusunda proglamlanması ve uygulanması, oyunun bir ders konusu olarak ele alınmasını gerektirmiştir. Oyun okul öncesi dönemdeki çocuğun bilişsel yetenekleri kadar, tüm gelişim yönlerini uyaran, duyularını ve duygularını geliştirmelerine yardımcı olan en büyük araçtır. (Arka Kapak)

Yaşamları boyunca çevreyle etkileşimde bulunan çocuklar, bu etkileşimleri ilk olarak ev ortamında ebeveynleri, özellikle de anneleriyle gerçekleştirmektedir. Dünyaya belli potansiyelle gelseler de özellikle erken çocukluk döneminde çevrenin etkisinde daha çok kalmakta ve onların gelişimlerini en çok ev ortamında ebeveynlerinden öğrendikleri etkilemektedir. (Kitabın İçinden)