Fransız 3.Cumhuriyetinin fikri zeminini oluşturan "Solidarizm" akımının öncülerinden felsefe tarihçisi Alfred Fouillee (1838-1912) tarafından 1903 yılında Paris'te yayınlanmış olan eser; "Avrupa Milletlerinin Ruhiyatı" adıyla TBMM hükümetince de 1923'te önemli görülen bölümleri Türkçe'ye çevirtilerek Osmanlı alfabesiyle yayınlanmıştır. Bu yayın, Milli Mücadele'yi yürüten kadroların, mücadele ettikleri Avrupalıları aynı zamanda tanımanın gerekliliğine de inandıklarını göstermektedir. Nitekim Mustafa Kemal

Birinci Dünya Savaşı'nın Kafkasya'da sınırlar yeniden çizilirken, 28 Mayıs 1918'de Azerbaycan Cumhuriyeti, yıllarca süren kanlı mücadelenin sonunda bağımsızlığını ilan etmişti. Fakat dört bir yandan saldırılara maruz kalan genç cumhuriyet, yok olma tehlikesi ile karşı karşıya kaldı. Bakü şehri dahil olmak üzere ülkenin büyük bir kısmı düşman işgali altında idi. Osmanlı Devleti, kendisine yapılan yardım çağrısına tereddüt etmeden cevap verdi. Kafkas İslam Ordusu kuruldu ve Azerbaycan'ı müdafaa görevini yerin

Alevi toplumunun kronikleşmiş sorunlarının yeniden ele alınması ve bunların çözümü noktasındaki girişimler, her ne kadar iyi niyetli çabalar olarak düşünülse de, Alevilerin tümü tarafından kabullenilmiş değildir. Meselenin bir "sorun" olmaktan çıkarılmasına yönelik olarak siyasi iradenin attığı adımlara belirli bir kesim temkinli yaklaşırken bir diğer kesim "Alevilerin Sünnileştirileceği" endişesi ile karşı çıkmaktadır. Bu endişenin altında yatan tarihsel hafıza, sorunların sağlıklı bir şekilde çözülmesinin

Bir ders kitabı şeklinde kurgulanmış olan Coğrafya: Tarihi, Felsefesi ve Temel Kavramları, bu baskısında tümüyle gözden geçirilmiş ve güncellenmiştir. Kitap, bu hâliyle coğrafyanın tarihi, felsefesi ve metodolojisine ilişkin eksiksiz bir giriş niteliği taşımakta; beşerî coğrafyanın post-modern ve post-yapısalcı "dönüş"ündeki kilit düşünceleri detaylı bir şekilde açıklamaktadır. Kitapta altı ana bölüm bulunmaktadır: Coğrafya Nedir?: Bir giriş niteliğinde olan bu bölümde coğrafyanın organizasyonel yapısı ve t

Vah size günahkârlar! Okyanusun ortasında ve kuru toprakta size karşı şer hatırası bulunur. Vah size, haksızlıkla gümüş ile altını kazananlar ve şöyle diyenler: Biz zenginliklerle zenginiz ve mallarımız vardır. Dilediğimiz her şeye sahibiz. Şimdi niyet ettiğimizi yapalım. Çünkü biz gümüşü biriktirdik. Evlerimizdeki hizmetçilerimiz çoktur. Ambarlarımız suylaymış gibi doludur. Evet, su gibi yalanlarınız da akıp gidecek; çünkü zenginliğiniz daimi olmayacak ve hızlıca sizden yükselecek. Çünkü siz onu haksızlı

1821 yılında Aleksander İpsilantis'in önderliğinde ve Filika Eterya'nın desteğiyle başlayan Yunan İsyanı ilk yıllarında Avrupalı devletlerden destek görmedi. Yunan İsyanı başladığında Avrupa'nın Büyük Güçleri Napolyon Savaşlarından sonra yapmış oldukları antlaşmalar ile bir denge sistemi oluşturmuşlardı. Bu sistemin kurucusu olan Metternich, Avrupa'daki hiçbir liberal düşünceli isyanın desteklenmemesi ve imparatorlukların korunması prensibini diğer devletlere de kabul ettirmişti. Ancak bu süreç İngiltere'd

Osmanlı Devleti'nin hâkimiyeti altında yaklaşık beş asır refah içinde yaşayan Yunanlar, XVIII. ve XIX: yüzyılın başlarında Avrupa'da ortaya çıkan liberal ve özgürlükçü fikirlerin de etkisiyle 1821 Mart'ında isyan hareketine başlamışlardı.Yunan İsyanı'nın ilk yıllarında Yunan isyancılar Avrupa'daki siyasi dengeler yüzünden Avrupalı devletlerden bir destek alamamışlardı. Ancak İngiltere'de iyi bir Yunansever olarak tanınan George Canning'in Dışişleri Bakanı olmasıyla birlikte İngiltere, isyan üzerindeki polit

Erzincan Üniversitesi tarafından desteklenen "Osmanlı Devleti Dönemi Dersim'de EşkıyalıkHareketleri Ve Bununla İlgili Uygulanan Sosyal Politikalar" başlıklı bilimsel araştırma projesinin bir parçası olarak kaleme alınan bu çalışma, Osmanlı Devleti'nin idari bir birimi olan Dersim'in idari yapısındaki değişiklikleri, Dersimli veya Dersim'de görev yapan devlet memurlarını ve Dersim hakkında Osmanlı Devleti tarafından hazırlanan raporları konu edinmektedir. Dersim hangi tarihte ve nasıl sancak yapıldı? Teşkil

Elinizdeki kitap, yaklaşık altı yıl boyunca Osmanlı Dönemi Dersim Bölgesi üzerine çalışan Abdulkadir Gül'ün bu çalışma sonucunda kaleme aldığı akademik makalelerinden oluşmaktadır. Gül, bu kitabında bir yandan Osmanlı Dönemi Dersim tarihinin bilinmeyen birçok yönünü aydınlatırken, diğer yandan da Dersim etrafında bir sarmal gibi oluşmuş tarihsel problemleri tek tek açıklamaktadır. Dersim hakkındaki birçok ön yargı ile taraflı ve yanlış iddiaları, rasyonel bir bakış açısıyla hükümsüz bırakan yazar, bu kitab

Elinizdeki kitabın temel amacı, Dersim Sancağı'nın teşkili (1848) ile Meşrutiyet'in ilanına (1908) kadar geçen süre içinde Dersim'deki eğitim faaliyetlerinin seyrini, nedenleri ve sonuçları ile incelemektir. Dersimli Kızılbaşların, Hıristiyanlaştırılmak yahut Sünnileştirilmek arasında nasıl bırakıldığına ve bu çabaları nasıl boşa çıkarıldığına şahit olacağınız bu kitapta, cevabını bulacağınız bazı sorular şunlardır: Modernleşme öncesinde Dersim bölgesinin eğitim durumu nasıldı? Osmanlı'da eğitimin modernleş

Türkiye, Doğal Alanı ve Tabiî İmkân Sahalarından kaynaklanan mevcut nüfuzunu güce dönüştürmeyi zorlanmadan gerçekleştirebilir. Ancak kendi imkân ve nüfuzunu imha edeceklerle beraber hareket etmemeli, başkalarının strateji ve siyasetlerinin oyuncağı veya tetikçisi olmamalıdır. Ayrıca Türkiye, zemini hazırlamadan, muhatabını bulmadan harekete geçtiği zaman başarısız olmaktadır. Başkalarının hazırladığı zeminde Türkiye'nin kendi stratejisini uygulayabileceğini düşünmek de ham hayalden başka bir anlam taşımamak

"Osmanlı Devleti Dönemi Dersim'de Eşkıyalık Hareketleri Ve Bununla İlgili Uygulanan Sosyal Politikalar" başlıklı bilimsel araştırma projesinin bir parçası olarak kaleme aldığımız bu çalışma, Dersim bölgesinin XVI. yüzyılın başından 1918 yılına kadar olan süreçteki nüfusunun etnik ve dinî özelliklerini konu edinmekte ve etnik/dinî nüfusun dağılışı, yoğunluğu ve göç hareketleri üzerine odaklanmaktadır. Çok yönlü bir sorun haline gelen ve hâlâ istismar edilmeye devam edilen Dersim konusunun etnik nüfus ayağı,

Bu kitapta, coğrafyanın Batı'daki ve Türkiye'deki tarihsel gelişiminden fiziki coğrafyaya, beşeri coğrafyadan coğrafya eğitimine, çevre çalışmalarından coğrafyanın kurumsal gelişimine ve yayın pratiklerine dek uzanan geniş ağı ele alınmaktadır. Bir Disiplinin iç Dünyası, modern Türk coğrafyasının yüz yıllık tarihinin üzerindeki örtüyü kaldırarak, bu geniş ağda yer alan konuların içeriğini, tarihsel gelişimini, bilimsel araştırma programlarını, kurumsal sorunlarını ve gelecek tasarımını soruyor ve sorguluyor

Yahudilerin göç sürecini sadece Siyonistlerin faaliyetleri olarak değerlendiren anlayıştan veya sömürgeci devletlerin faaliyetlerini hesaba katmayıp, eski Osmanlı coğrafyasında meydana gelen bütün olayları Siyonistlere atfetmek bariz bir hatadır. Bu sebeple Yahudilerin Avrupa'daki durumunu; Avrupa'daki Yahudilerin mağduriyetlerini gidermede Osmanlı'nın rolünü; bilhassa Batı Avrupa'da Yahudilerin siyasi ve ekonomik canlanmaları ile Filistin rüyasının ortaya çıkışını; Yahudi düşmanlığının da etkisiyle göçün b

· 1918-1919'da Milletin psikolojisi nasıldı? · Siyaseten, yani masa başında ülkenin kurtarılması mümkün müydü? · Kuva-yı Milliye'nin fikri ve Milli Mücadele Metodu neydi? · İstanbul Hükümetlerinin Milli Mücadele'ye bakışları nasıldı? · İstanbul Yönetimi ile Kuvâ-yı Milliye 'nin arası ne zaman ve nasıl bozuldu? · İstanbul Hükümetlerinin bazıları Kuvâ-yı Milliye'yi nasıl destekledi? · Kuvâ-yı Milliye Ankara Hükümetini kurmadan önce İstanbulun etkis

· Avrupa'nın Türkiye'ye geçmişteki bakışı ile bugünkü bakışı arasında gerçekten bir değişiklik var mıdır? · Atatürk'ün sanayileşme planlarından vazgeçilerek, Türkiye'nin ABD ile sıkı işbirliğine sokulması Milli Şef döneminde mi yoksa Menderes döneminde mi gerçekleşti? · 1945-1955 yıllarında Avrupa'da birlik çalışmaları yapılırken Türkiye bunun farkında mıydı? · Avrupalıların Afrika'daki sömürgeleriyle imzaladıkları AET'nin 238. maddesine göre, AET ile "Ortaklık Antlaşması"

İnas Darülfünunu, eğitim öğretim faaliyetleri süresince yaklaşık yüz elli kadar kız öğrenciyi kabul etmiş ve bu öğrencilerin de üçte birine üniversite diploması vermiştir. Elinizde tuttuğunuz eserde Türk eğitim tarihinde müstesna bir yeri olan bu öğrencilerin tamamının isimleri başta olmak üzere künye bilgileri ve bazılarının hiçbir yerde yayınlanmayan fotoğrafları yer almaktadır.