Okulöncesi öğretmenleri, sınıf öğretmenleri ve özellikle beden eğitimi öğretmenleri ve antrenörlerin "hareket, beden eğitimi ve spor pedagojisi" ile ilgili ciddi bir bilgi ve öğretim becerilerine sahip olmaları hayati derecede önemlidir. Bu kitap bu konuda bir eğitim materyali olduğu kadar, ilgili alanda oluşmuş bulunan külliyata ufak da olsa bir katkı sunma isteğini taşımaktadır.

Okulöncesi eğitimi çocukların içinde bulundukları gelişim alanları ve özelliklerin elverdiği ölçüde sürdürülmesi gereken bir eğitim sürecidir. Onları yeni eğitim durumları ile karşılaştırarak yeni beceriler edinmelerini sağlamak onların gelişimlerine katkıda bulunacaktır. Bunun için okulöncesi öğretmenliği süreci oldukça da önemlidir. Çocukların birçok gelişim alanı ile ilgili yeni öğrenme durumları yaratacak bilgi ve becerileri yeterliliğine sahip olmak bir okul öncesi öğretmeni için biricik öğrenim hedef

Eğitim sisteminde gerçekleştirilen son düzenlemelere göre özellikle ilkokullar ve ortaokullarda okutulacak dersler ile bu derslerin içerikleri ve ders saatlerinde ciddi değişiklikler oluşturulmuştur. İşte bu derslerden birisi de ilkokulların haftalık ders çizelgelerinde yer alan oyun ve fiziki etkinlikler dersidir. İlkokullarda yer alan oyun ve fiziki etkinlikler dersi, 1., 2. ve 3. Sınıf düzeylerinde haftalık beş saatlik bir ders olarak düzenlenmiş olup, özellikle oyun ve hareket etkinlikleri boyutunda cid

İlköğretim birinci kademe, 7-11 yaş çocuklarının eğitimini içeren temel eğitim süreçlerinden birisidir. Bu süreçteki eğitim programının gereği olarak oluşturulan öğretim programlarında yer alan derslerden birisi de beden eğitimi dersidir. Bu kitap, ilköğretim birinci kademe beden eğitimi etkinliklerinin nasıl olması gerektiğine ilişkin pedagojik yaklaşımların yanı sıra, beden eğitimi etkinliklerini içine alacak bir şekilde mevcut beden eğitimi dersi öğretim programı esas alınarak hazırlanmıştır.

Okulöncesi eğitimi konusu, öncelikli olarak bu eğitimi verecek olan okulöncesi öğretmenleri ve öğretmen adaylarını ilgilendiren bir husustur. Okulöncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının alanları ile ilgili hedef kitleleri olan 36-72 (yeni düzenleme ile 36-66) aylık çocukların tüm gelişim özelliklerini biliyor olmaları elbette çok önemlidir. Ancak en az bunun kadar önemli diğer bir nokta da, söz konusu bu çocuklara yönelik öğretim becerileri yeterliliğine sahip olabilmektir. Bu kitapta okulönce

Bu kitap, sınıf öğretmenliği lisans eğitimi almaktan olan sınıf öğretmeni adaylarının mesleğe atandıklarından, ilkokul eğitim sürecinde yer alan 'Oyun ve Fizik Etkinlikleri' dersine ilişkin bilgi, beceri ve öğretim becerileri edinmelerini sağlamaya yönelik hazırlanmıştır.

Futbol, sadece televizyonlarda izlenen, statlarda tezahürat yapılan seyirlik bir eğlenceden ibaret değildir. Tarihi, sosyolojisi, ekonomisi, yönetimi ve özellikle de emek yoğun çalışmalar gerektiren altyapı eğitimi ile büyük bir dünyadır. Altyapı eğitiminde ise en önemli nokta futbola ilişkin teknik ve temel taktik öğretimin ne zaman ve nasıl olması gerektiğine ilişkindir.

Bilindiği üzere eğitim fakülteleri bünyeleri içinde yer alan sınıf öğretmenliği eğitiminin temel hedefi, sınıf öğretmeni adaylarında ilköğretim birinci kademeye yönelik öğretmen yeterliliği oluşturmaktır. Yeterlilik oluşturmaya dayalı sınıf öğretmeni yetiştirmenin birincil ve en önemli koşulu, sınıf öğretmenliği eğitiminde okutulan lisans derslerinin özelliğine göre ilköğretim birinci kademeyle ilgili bilgi, beceri ve öğretim becerisi oluşturacak biçimde düzenlenmesidir. Bu kitap, sınıf öğretmenliği eğiti

Bilindiği üzere eğitim fakülteleri bünyeleri içinde yer alan okulöncesi öğretmenliği eğitiminin temel hedefi, okulöncesi öğretmeni adaylarında okulöncesi döneme ilişkin öğretmen yeterliliği oluşturmaktır. Yeterlilik oluşturmaya dayalı okulöncesi öğretmeni yetiştirmenin birincil ve en önemli koşulu, okulöncesi öğretmenliği eğitiminde okutulan lisans dersleri içeriklerini okulöncesi dönemle ilgili bilgi, beceri ve öğretim becerisi oluşturacak biçimde düzenlemektir. Bu kitap, okulöncesi öğretmenliği eğitimi al

Bu kitap, futbolda taktik öğretim antrenmanlarının vizyonlarından, teknik adamın antrenmanlarda ne yapması gerektiğine ve probleme dayalı oyunla taktik beceri öğretim uygulamalarına kadar geniş bir kapsamda konuları ele alan interaktif bir uygulama çalışmasıdır. Yine çalışma, taktik antrenmanların problem çözerek öğrenmeye dayalı olması gerektiğine ilişkin bir anlayışın ürünüdür. Bu anlayışın temel dayanağı futbolun bir oyun olduğu; oyunun ise futbola dair öğrenilmesi gereken her şeyi içeriyor olmasıdır. Bu