Biz yetişkinler, her alanda iyi olamayacağımızı biliriz. Ne var ki her konuda iyi olmaları konusunda çocuklarımıza muazzam bir baskı uygularız. Yetişkinler olarak bizim görevimiz matematik, okuma yazma, konuşma, heceleme, ezber, anlama, problem çözme gibi konularda çocukların öğrenme potansiyelini en iyi biçimde desteklemektir.–Dr. LevineBazı öğrenciler yaratıcılıklarıyla dikkat çekerken zayıf hafıza becerileri nedeniyle tarih dersinde başarılı olamayabilirler. Bazı öğrencilerse başka bir alanda başarılıyk

Günümüzde genç yetişkinlerin, eğitim hayatlarını tamamladıktan sonra bunaltıcı ve zor olabilecek kararlar almaları gerekiyor. Bazıları eğitimleri sona erdikten sonra aileleriyle birlikte yaşamak için evlerine geri dönüyor, bazılarıysa onları tatmin etmeyen işler bulup hayatlarındaki yön ve amaç duygusunu kaybediyorlar. Tutkudan ve yaşamsal güdülerden uzaklaşıyorlar.Genç yetişkinler, Dr. Mel Levine'in “iş-yaşam dengesizliği” dediği şeyden muzdaripler, bu durum da onların yetişkinliğe başarılı bir geçiş yapma

"O tembel değil sadece yeteri kadar odaklanamamış!" 'Tembel' olarak nitelendirilen tüm çocuklar aslında bir tür 'çıktı' başarısızlığından yani tüm iyi niyet ve çabalarına rağmen üretkenliklerini engelleyen bir zihin sorunundan muzdariptir. Çocukları tembel, yaramaz gibi basit etiketlerle suçlamak yerine bu durumların altında yatan nöro-gelişimsel yapıları anlamak; onların öğrenme farklılıklarını anlamaya, konuşmaya ve bunları gidermeye yardımcı olur. Örneğin, ödevini yapamayan bir çocuğun başarısız olma seb