Eğitim sistemleri belli bir kurumsal temele dayalı olarak ülkelerin toplumsal yapıları ve siyasal politikaları doğrultusunda yapılandırılmaktadır. Ancak eğitim sistemlerinin ülke kalkınmasına katkı derecesinin belirlenmesinde, diğer ülkelerin eğitim sistemlerinin yapısı ve ülke gelişimine katkılarının dikkate alınması önem taşımaktadır. Bu bağlamda eğitim sistemlerinin karşılaştırılmasında ülkelerdeki eğitim sisteminin temel öğeleri olan program hedefleri, içerikleri, öğretmen niteliği, öğretim süreci ile t

Üniversiteler; bilimsel özerkliğe ve kamu tüzel kişiliğine sahip, yüksek düzeyde eğitim, öğretim, bilimsel araştırma ve yayın yapan fakülte, enstitü, yüksekokul gibi kuruluş ve birimlerden oluşan öğretim kurumlarıdır. Ancak, üniversiteler toplumun refahı, aydınlığı ve ilerlemesinin önünü açmak için gerekli bilgi üretiminin, özgür düşüncenin ve aydınlanmanın merkezi olma görevini de üstlenmişlerdir. Bu bakımdan üniversitelere; doğrudan topluma ve işgücüne dâhil olacak bireyleri yetiştirmek, bilimsel araştırm

Bilgi üretme ve paylaşma sürecinde, toplumsal ve kültürel yapının önemli bir etmen olduğu bu kitabın temel varsayımını oluşturmaktadır. Gelişmekte olan toplumların bilgideki hızlı gelişme ve değişmeye ayak uydurabilmesi büyük önem taşımaktadır. Bilgi toplumu olmak, hem teknolojik altyapıya hem de bilgi paylaşım kültürüne sahip olmayı öngörmektedir. Teknolojik altyapıyı tamamlamış olmak, tek başına yeterli olmamaktadır. Bunu kullanabilecek insanlarda bilgi üretme ve paylaşma kültürünü oluşturmak önem taşımak

Sınıf yönetimini, okul, aile, ülke yönetiminden soyutlamak doğru değildir. Çünkü sınıf yönetimi, toplumdaki farklı kademedeki yönetim biçeminin planlanmış eğitim ortamına yansıyan bir maketidir. Aile içerisinde baskıcı bir tutum sergileyen, sokakta sürekli olarak başkalarına hükmetmekten ve baskı kurmaktan hoşlanan bir bireyin sınıfta demokratik bir öğretmen davranışı göstermesini beklemek, gerçekçi bir yaklaşım olmasa gerek. Diğer taraftan, çocuk doğduğu andan itibaren Yemeğini üzerine dökme. Masaya doku

Öğretmenlik mesleği, gerek mesleğin yapısı gerekse öğretme işinin gerçekleştirildiği sınıf ortamının yapısı gereği, değer yoğunluklu ve denetimi güç bir özelliğe sahiptir. Bu durum bazen öğretmenin kendisi için önem taşıyan ve okulun amaçları ile ters düşebilen amaçları ön plana çıkartmasına da ortam yaratabilmektedir. Bu amaç ve değerlerin odağı, okul içindeki çalışma grubu, öğrenci, öğretim işleri, okul yönetimi gibi paydaş ögeler olduğu gibi, okul dışındaki başvuru grupları da olabilir. Öğretmenin okula

Bir okul müdürünün, görevinin gerektirdiği yeterliklere sahip olmasının yanı sıra belli liderlik özelliklerine sahip olması gerekir. Liderlik, izleyenleri ortak amacı gerçekleştirme doğrultusunda etkileme yeterliğidir. Bu bağlamda okulun türü, düzeyi ve amacın niteliğine göre okul müdürünün sahip olması gereken liderlik tipi ve özelliği de farklılaşabilmektedir. Okullarımızdaki yöneticilerimizin öğretmenler üzerinde etkileyici rol oynayabilmesi liderlik rolüne bağlıdır. Bu rolünü gerçekleştirebilmesinde öğr