Eğitim, fiziksel uyarımlar sonucu beyinde istendik biyo-kimyasal değişiklikler oluşturma süreci şeklinde tanımlanabilir. Bu sürecin sonunda bireyde, gözlenebilir ve ölçülebilir istendik davranış değişiklikleri olabilir. Bu istendik davranış değişikliklerini bireyde oluşturmanın pek çok ve tek yolu olduğu gibi, bazen hiçbir yolu da bulunamayabilir. Her kuram, ne kadar çok uygulama verileri tarafından desteklenirse desteklensin, yine de onun işlemediği, kısa düştüğü, açıklayamadığı öğrenme- öğretme olguları

Bu kitapta, bilimle ilgili gerekli görülen kavramlar ile başlanılmıştır. İlerleyen bölümlerde bilimsel yöntem konularına yer verilmiştir. Bilim ve teknolojideki gelişmeler de göz ardı edilmemiş ve ayrıca bilim felsefesiyle uğraşmış ünlü düşünürlere de yer verilmiştir. Son olarak, oturtulan bilimsel düşüncenin, bilimsel felsefenin bir referans veya arka planı olarak bilimde etik konusunu vurgulanmıştır.

Uzun yıllar boyunca bilimsel araştırma sürecinin içindeyiz. Master ve doktora tezlerini hazırlamak; makale yazmak, öğrencilerin yaptığı araştırmaları inceleyip düzeltmek bu etkinliklerden bazılarıdır. Tüm bu etkinlikler bilimsel araştırma sürecini kapsar. Bilimsel araştırma sürecinin önemli değişkenlerinden biri de ölçme aracı hazırlamaktır. Ölçme aracı hazırlamak zor ve o denli uzun zaman alan bir süreçtir. Ölçeceğin değişkenin neliğini belirleyip onu gözlemleyip ölçecek duruma getirmek ve ondan sonra da o

Eğitim Fakültelerinin sınıf öğretmenliği bölümlerinde, yüksek lisans ve doktora programlarında okutulan "Sosyal Bilgiler Öğretimi" dersi için hazırlanan kitap, bu dersin hedef ve davranışlarını içermek; bu alandaki boşluğu doldurmak üzere yazıldı. Çağdaş yetişek geliştirme ilkelerine göre düzenlenmeye çalışılan yapıttaki anlayışa göre, önce hedef ve davranışlar; bunlarla tutarlı olarak düzenlenmiş içerik; hedef ve davranışları kazandırmaya yönelik eğitim durumları; bunların ne derece gerçekleştiğini, yerind