Yükseköğretim kurumlarının ne şekilde yönetileceği ulusal ve küresel düzeyde yürütülen tartışmaların odağında yer almaktadır. Öğrencilerin bireysel beklentileri, ülkelerin küresel alanda rekabet edebilmesini sağlayacak ekonomik hedefleri, toplumsal sorunlara gerçekçi çözümler bulma, farklı grupların politik baskıları, işveren ağları, bürokratik süreçler, akademik özgürlükler arasında yönünü bulmaya çalışan üniversitelere bir rehber olarak "araştırmanın kendisi" bu kitap ile yeniden hatırlatılmaktadır. Yükse

Eğitim kurumlarının veya programlarının belirli standartlara göre değerlendirilmesi olarak tanımlanabilecek akreditasyon, temelde bir kalite kontrol ve temin süreci olarak, kendi kendini düzenlemenin, denetlemenin bir biçimidir. Süreçte yer alan standartlar ile kastedilen, eğitim kurumlarının çeşitli açılardan belirli bir hedefi yakalamış olmalarıdır, standardizasyonu değildir. Bir anlamda insana değer verme, sürekli değişme ve yenilenme olarak tanımlanan kalite ise; değişim, gelişim, reform ve yeniden yapı

Akreditasyon, bir programın veya kurumun resmî bir kuruma bağlı olmayan uzmanlar grubu tarafından daha önceden belirlenmiş olan kriterler doğrultusunda onaylanmasını hedefleyen bir kalite değerlendirme yöntemidir. Akreditasyonda üniversiteler, kalite göstergelerine ulaştıklarını ileri sürüp bunu akreditasyon sertifikası alarak belgelendirmekte ve bu şekilde aday öğrencilerin üniversite seçimlerini etkilemeye çalışmaktadırlar. Akreditasyon konusunda üçüncü kitabımız olan Üniversitede Akreditasyon, önceki iki

Eğitim yönetimi, toplumun hemen hemen her kesimini ilgilendirmekte olup bulunduğu toplumdan etkilenmekte ve aynı zamanda toplumu da etkilemektedir. Günümüzde yaşanan hızlı değişimler, eğitimi ve eğitim örgütlerini de değişmeye zorlamaktadır. Bu durum, eğitim yönetiminin de değişimlere ayak uyduracak bir yapıda olmasını gerektirmektedir. Gerek toplumun gerekse bireyin eğitim ihtiyacını ve talebini karşılamak için eğitim örgütlerinin çağdaş yönetim yaklaşımları ve bilimsel bilgiler ışığında yönetilmesi önemli

Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü öğretim elemanlarının iş birliği ile ortaya çıkan bu kitapta Ülkemizde ve Batıdaki güncel tartışmalar 2014 Türkiye'sinin ulaşmaya gayret ettiği hedefler, geçmişteki gelişmeleri de göz önüne alarak verilmeye çalışılmıştır. Kitap, bölümlerin konuları ve tasarımı olarak aynı başlığı taşıyan diğer çalışmalardan farklı olarak, araştırma ve güncel yerli, yabancı kaynaklardan yararlanılarak, geleceğin öğretmenlerine araştırmacı ve lider öğretmen olma misyonu vermek üzer

Özelleştirme ve piyasa mekanizmaları, oldukça karmaşık bir yapıda eğitimi etkilemekte ve dönüştürmektedir. Özelleştirme politikaları; sadece çağımızın küresel trendi olduğu için değil, artısı ve eksisi derinlemesine düşünülerek, yol açabileceği olumsuzlukların önüne geçilerek, alternatifleri göz önüne alınarak ve eğitimin gerçek felsefelerinden ödün vermeyerek oluşturulmalıdır. Eğitimde özelleştirme konusundaki eğitim politikalarına, piyasa mekanizmaları, kamu-özel işbirliği alanındaki ampirik çalışmalar ve

Okulların çağdaş bir düzeye gelebilmesi için yöneticilerin ve öğretmenlerin yaşadıkları güçlükleri, uzman ve bu konuda deneyimli bireylerle paylaşıp çözüm aramaları gerekmektedir. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin, göreve atandıktan sonra yaşadıkları zorlukları daha çok diğer yöneticilerden veya kendi okullarındaki meslektaşlarından sorup öğrendikleri ve birbirlerine gayriresmî olarak mentorlukta bulundukları bilinmektedir. Mentorluk, el yordamıyla yön bulmaktan veya problem yaratmayan bir çözümü uygulamak

Eğitimcilerin, ülke kalkınmasında son derece önemli olan düşünen, oluşturan, çözüm üreten, dünya standartları ile daha fazla karşılaşacak ve rekabet edecek olan insanı yetiştirirken, çağdaş ölçütlerdeki sınıf yönetimi stratejilerini dikkate alması ve oluşturmak için imkânları seferber etmesi kaçınılmazdır. Bu çalışma, Eğitim Fakültelerinin lisans, tezli ve tezsiz yüksek lisans programlarında, öğretmenlerin hizmet içi eğitim programlarında, bireysel ve profesyonel gelişimlerinde kullanılmak üzere hazırlanmış

İyi bir araştırmanın özellikleri: İyi tanımlanmış bir araştırma sorusu, konuya ilişkin mevcut bilginin aktarılması, çeşitli bakış açılarının göz önünde bulundurulması, veri analizleriyle tekrarlanır olması, alternatif yorumların tartışılması, ulaşılan yargı ve, sonuçların tartışılması, orijinal kaynaklar, yeterli referans, alternatif yaklaşım ve eleştiri içermesi. Araştırmada kaliteye ilişkin 5'li derecelendirme ölçeğine göre kalite düzeyleri: 5.Orijinallik, önem ve güçlülük bakımından dünya çapında önd