İbn Haldun, 15. Yüzyılın ikinci yarısında, Endülüs'ten Mısır'a kadar uzanan bütün İslam coğrafyasında bulunmuş, yaşanan olayların 60 yıllık dönemine aktif bir bilim, din, devlet ve siyaset adamı olarak bizzat yaşayarak şahitlik etmiş ve katkıda bulunmuş istisna bir düşünürdür. Onu, birçok hanedanda, kâtiplik, vezirlik, elçilik ve müderrislik yaparken veya barış temsilcisi, kadı ve benzeri makamlarda hizmet sunarken görüyoruz. Bundan başka onu çöldeki bedeviler arasında göçebe toplum yapısını yerinde tetkik

Yazar, "Subjektif bir değer olan edebi eser, objektif bilim metotları ile incelenebilir mi? Edebiyat eğitiminin hedefleri ile edebi değer arasında ne gibi bir ilişki vardır? Uyguladığımız edebiyat eğitimi, ne yaparsak daha verimli olabilir? Terimleşme konusunda müşterek kabller nasıl bulunur? Edebiyat eğitimi uygulamasında karşımıza çıkan problemler, YÖK programı ve üniversite müfredatında yer alıyor m? Okuldan mezun olan öğrencinin göreve başlayabilmesi ile üniversite eğitiminin bir ilgisi var mı?..." gibi

Millî Eğitim Bakanlığı 2013 yılından itibaren öğretmen adayları için KPSS'ye genel yetenek, genel kültür ve eğitim bilimleri sorularının yanı sıra alan bilgisi ve alan eğitimi sorularını da eklemeyi planlamıştır. MEB böylece alanında uzman kişileri atamak yolunda bir adım atmıştır. Bu çalışmamızın amacı, yenilenen sınav sistemiyle KPSS'de yer alacak olan alan bilgisi ve alan eğitimi sınavlarına Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni adaylarını hazırlamaktır. Kitabımızın yazarları, Türkiye'nin farklı üniversiteler

Her gün başka biri olmaya özensen de senden daha yukarda daha güzel daha yakışıklı daha bilgili daha kuvvetli... birini görünce dipsiz bir uçuruma düssen de kendin olmayı özlüyorsun. Dinleseler anlatacaksın Kuşlar gibi uçmayı kelebeklerce özgür yaşamayı papatyanın yapraklarında serinlemeyi rüzgar ile birlikte küheylan olup dağlara uzanmayı hepsini hepsini söyleyeceksin. Güneş gibi doğmalısın insanların ufuklarına. Su gibi azizsin toprak kadar mütevazı. Böyle anlarda sevgi kesilmelisin serapa. Neş'e denilinc

Posta binası önünde kuşlar uçuyor. Döne döne kanat çırpıyorlar. İbrahim Necmi Bey kuşlar gibi uçarken gönülden mektuplar yazıyor. Dünyada ne kadar mektup var ise hepsini ben yazdım diyor. Hayalim iddiaya döner. Bilmedim bilemedim. Müddei davasından vurulur dediler. Sevdayı davadan sayacaklarını bilemedim. Kuşun kanadında... Uça uça vazgeçmek istedim sevdadan ve davalardan. Gözlerimin aynasına yansıyan buğularla harita çize çize... Uçmak uçmak... Bu da bir dava idi. Gönlümün coğrafyasında kuş olmak isterken

Yunus Emre'nin roman tadında hayat hikayesi.

Haleplibahçe Kentsel Tasarım Projesi" kapsamında yapılan çalışmalar esnasında, 2006 yılında toprak yüzeyinden yaklaşık 2 m. aşağıda yapılan kurtarma kazılarında elde edilen arkeolojik veriler gerek Müze Müdürlüğümüz, gerekse Şanlıurfa Kültür ve Edebiyat Varlıklarını Koruma Bölge Kurulu tarafından değerlendirilerek, mozaiklerin de içinde olduğu alan 1. Derece Arkeolojik Sit Alanı olarak tescil edilmiştir. Bu bağlamda, anılan Kentsel Tasarım Projesi de iptal edilmiştir. Şanlıurfa Müze Müdürlüğü Başkanlığı'nd

TÜRKİYE YAZARLAR BİRLİĞİ ~ROMAN ÖDÜLÜ~ "O'nun adıyla başla, dostunun, dostlarının; derde derman isimler, çâresi bühtanının. Selâm söyle şahına, şahının cananına; cânâna kurban olup girersin meydânına. Mecazı kâinattır, sırrı bütün hilkatin... döner durur peşinde, sönmeyen hakikâtin." "Anlat", dedi... "bu seyahat nedir?"... Bütün kitaplar yarımdı... Sözler hükümsüz... Kader yazıcı meleklerine "yaz" derken; bizlere "oku" diyor... Oku ve yaşa... Anla, anlat...

Edebî eserde muhtevâ, takdim ve yapı, bir bütün olarak okuyucuya ulaşırken, daha önce örneğini görmediğimiz orijinal bir terkibe kavuşur. Bu terkip, parça bütün ilgisi ile çözülmeye gayret edilir. Bütünü ek yerlerinden ayırmakla eş değer sayacağımız tahlil çalışmalarında, soyut bir düzlemin parçalanamaz bütünlüğü ile karşılaşırız ki, olmayana ergi metodu ile, bir edebî eseri, sanki "muhtevâ, takdim, yapı" gibi parçalardan ibâretmiş gibi düşünürüz. Çay içinde erimiş şekeri, gül yaprağındaki kokuyu, dumanın

Ediplerin okuyucu ile kurduğu iletişim, kendine has bir zeminde gelişir. Edebi metnin estetik bağlam ile terkip edilen "ifade ve takdim" yönü araştırılırsa, edebiyat ve iletişim mesleklerindeki müşterekler daha iyi görülür. Edebiyat ve iletişim müşterekliği, okulu bitirdikten sonra istihdam problemi yaşayan öğrencilerimiz için de yeni bir ufuk açmaktadır. Üniversite eğitimi sonunda hizmet sektöründe görev yapacak uzmanlar; kendileriyle ve çevreleriyle sağlıklı iletişim kurdukları müddetçe başarılı olabile