?Öğretmenler, öğrenciler ve yöneticiler kendine ait olmayan bir resmin pazılını yapmaya çalışmaktadır. Öğretmenler, amaçsız öğretmeler gerçekleştirmekte; öğrenciler amaçsız öğrenmeler gerçekleştirmekte; yöneticiler de amaçsız yönetimler gerçekleştirmektedir. Amaçsızlık kadar insanı yiyip bitiren bir şey yoktur." ?Elbette ki, bu amaçsızlık, ne öğrencinin, ne öğretmenin ne de yöneticinin suçudur. Bu durum eğitimin kimliksizliğindendir." ?Eğitime bir kimlik kazandırılmalıdır. Bu kimlik, kendi öz değerlerine

“Nurettin Topçu, bir hayal adamı değil bir idealin adamıdır. O bir idealisttir. Ancak idealinin hayata geçmesi için de hareket eden bir insandır. “Hareket”i düşüncesinin merkezi hâline getirmiştir. Hareket yoksa hayat da yoktur insan da. Hareketin olmadığı yerde uysallık vardır. Ona göre uysallık, ölümle neredeyse eşittir.” “Izdırap çekilmezse hakikate ulaşılamaz. İnsan ancak ızdırapla varlığının

" Kültür insana ve topluma düşünme biçimi kazandırır. Eğitimin ana görevlerinden biri bu düşünme biçimini genç kuşaklara aktarmasıdır. Ancak, evrensel düşünme biçiminin küreselleşme çağında yaygınlaşması ve Batılı dünyanın egemenliği nedeniyle toplumların kültürleri ortadan kalkmakta veya en azından bu kültürlerin içi boşaltılmaktadır. Bu nedenle bu çağın eğitiminin hem temel aldığı düşünce biçimi hem de insanlarda hedeflediği düşünme biçimi evrensel olandır. Ancak bu evrensel kavramının "bütün insanlığı il

Ey evlad; Bir eline dünyayı öbür eline ahireti al, ikisini yan yana getir, bir yere yerleştir. Aralarından çık. Mevlana'ya Allah'a yönel. Tek olarak Allah'a yönel. Kalbin çıplak olsun onda ne dünya ne ahiret olsun. Allah'a yöneldiğinde boş işleri bırak. Yaratan ile yaratılmışları karıştırma (yani zatı ile sıfatları karıştırma) bütün sebeplerden kesil. Bunlar olduktan sonra dünya ile ahireti ilk başta bıraktığın yere git, dünyayı nefsine ver (şeriat ölçülerinde), ahireti kalbine koy, Allah'ı da sırrında sa