Cumhuriyet tarihi boyunca eğitimi düzenleme ve değiştirme boyutunda ilköğretim
programlarında pek çok dönüşüm yapılmıştır. Ancak bunların pek azı 2004 yılında
gerçekleşen kadar kapsamlı idi. Öğretim felsefesinden, programın içeriğine, ders
kitaplarından ölçme değerlendirmenin anlam ve önemine dek uzanan tüm eğitim
sistematiğinde önemli anlayış değişiklikleri yaşandı. Bu süreçte yaşamsal derecede
önemli olan nokta, öğretimin uygulayıcılarına ve öğretmen adaylarına bu yeni anlayışa
uyum sağlayacak ortamların hazırlanmasıdır. Teorik düzeydeki değişimler ne denli
başarıyla gerçekleştirilirse gerçekleştirilsin, sınıf içindeki öğretim bağlamında, öğretmen
faktörü her zaman önemini koruyacaktır. Nitekim değişim sürecinin başarısı, onun
uygulayıcılarının söz konusu değişimi nasıl algıladıkları ve öğretim sürecine ne ölçüde
yansıttıkları ile yakından ilintilidir. Bu kitap, böylesi bir çabanın ürünüdür. Bu çerçevede
kitabın amacı; yeni programın felsefi arka planını özetlemek, sosyal bilgiler öğretimindeki
güncel kavram, bakış açıları ile öğretim anlayışlarını tanıtmak, eski anlayışa göndermeler
yaparak yeninin nasıl uygulanacağına ilişkin pratik örnek ve uygulamalar sunmaktır. Bu
amaçtan yola çıkarak, kitapta tanıtılan öğretim yöntem ve teknikleri yüzeysel teorik
açıklamalar yerine çok sayıda örnek uygulama eşliğinde incelenmiştir. Ayrıca sözlü tarih
ve yerel tarih gibi yeni programın öngördüğü yöntemler somut örnekler eşliğinde kitapta
yer bulmuştur. Bundan başka yapılandırmacı anlayış izdüşümündeki kanıt temelli sosyal
bilgiler öğretimi yaklaşımına ilişkin uygulamalı örnekler de kitapta sunulmuştur.